信息技术与课程整合3.pptVIP

第三章 信息技术与课程整合的理论基础 主要理论基础 教学结构理论 建构主义理论 创造性思维理论 多元智能理论 教学结构理论 教学结构的定义及特征 现行两种教学结构 以教师为中心的教学结构 以学生为中心的教学结构 “主导---主体相结合”的教学结构 教学结构的定义及特征 教学结构： 是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定的环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四个组成要素(教师、学生、教学内容和教学媒体)相互联系、相互作用的具体体现。 特征: 依附性、动态性、整体性、层次性和稳定性 以教师为中心的教学结构 特点： 教师是知识的传授者，是主动的施教者，并且监控整个教学活动的进程； 学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者； 教学媒体是辅助教师教的演示工具； 教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。 优缺点 优点： 有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而有利于科学知识的系统传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。 缺点： 完全由教师主宰课堂，忽视学生在学习过程中的主体地位，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的培养，按这种结构培养出的绝大部分是知识应用型人才而非创造型人才。 以学生为中心的教学结构 特点： 学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者； 教师是课堂教学的组织者、指