二年级【科学(教科版)】各种各样的天气-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 二 学期 一 课题 各种各样的天气 教科书 书名：义务教育教科书《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期：2018 年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标： 1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。 2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。 科学探究目标： 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。 2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标： 1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。 2.愿意倾听、乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。 教学重点：区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。 教学难点：要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 聚焦 谈话：在上节课的学习中，我们知道了每天看到的月相是不一样的，而且月相是逐渐变化的。在我们的地球家园还有一些与我们息息相关的自然现象，比如说天气。天气会影响和改变我们的家园，你都知道哪些天气变化呢？ 预设：晴天、阴天、下雨、下雪、刮风。 探索 提问：今天的天气怎么样？ 预设：晴天、阴天 追问：那我们到底该怎么区分不同的天气呢？ 教师：认真观察，想一想图片中出现的是什么天气？ 预设：这是晴天、阴天、雨天、雪天、刮风 教师：这么多种不同的天气我们该如何区分呢？我们先来看看图1和图2，一个是晴天，一个是阴天，请你仔细观察这两张图片，你发现怎么区分这两种天气了吗？ 预设：晴天时万里无云，而阴天时乌云密布。所以区分晴天还是阴天主要看的是天空中的云量。 讲述：其实晴天不一定是万里无云的，如果在天空中看到少量的云，也是晴天。 教师：图2和图3一个是阴天，一个是雨天。我们该怎么区分呢？预设：阴天时乌云密布，雨天时会落下雨水，所以区分阴天还是雨天主要看的是天空中（单击）是否有降水。 教师：图3和图4一个是雨天，一个是雪天。我们又该如何区分呢？预设：雨天是从空中落下雨水，而雪天是从空中飘落雪花。 教师：同学们，通过我们刚才的对比观察，你知道该怎样判断今天的天气了吗？把你观察到的天气记录在你的学习任务单上。 教师：我们已经认识了几种生活中常见的天气，请你拿出学习任务单，观察这几幅图，并在每幅图左下角的方框中分别填上“阴”“晴”“雨”“雪”。 学生填写学习任务单 教师：区分阴天和雨天 教师：我们刚才已经学习了如何区分阴天和雨天，你还记得吗？区分阴天和雨天要看天空中是否有雨水落下。哪张照片能看出有雨水落下呢？这幅图中有人打着雨伞，地面湿漉漉的，说明有雨水落下，所以我们判断这是雨天；而这幅图中天空阴暗，虽然地面有积水，但是并没有雨滴形成的波纹，说明这时并没有雨水落下，因此我们判断这是阴天。 研讨 教师：我们已经知道了可以根据天气的不同特征来区分不同的天气，想一想，天气对我们的生活有什么影响呢？ 学生1：我认为下雨时植物可以喝饱水，就可以更好的生长。 学生2：我知道下大雨的话会导致车辆被淹没，自己居住的小区就发生过这种情况，好多车都坏了不能开了。 学生3：我知道晴天会导致土地干旱，我在电视里看见过土地干的都裂口子了，这样的话植物就没法生长了，因为植物的生长需要水。 教师：刚才同学们说到了三种现象，一个是干涸的土地，一个是得到雨水滋润的植物，一个是大雨把车辆淹没了,想一想，这三种现象都与哪种天气有关啊？对，就是雨天，没有雨水会导致土地的干涸，雨水适量可以滋润万物，雨量太大就会影响到我们的生活。看来雨天既会带来好的影响也会带来不好的影响。 提问你还知道哪些天气会对植物、动物或者人产生好的影响和不好的影响吗？ 学生1：土地的干涸不仅因为长期雨水少，还因为长期的晴天，阳光过于充足，土壤中的水分都蒸发了。但晴天可以让我们利用太阳能来发电，供给我们的生活所需。 学生2：我知道刮风的天气可以帮助植物传播种子，我还知道可以用风来发电，信天翁在有风的时候才能逆风滑翔，无风的时候它笨重的身体难以升空。但是风会带来沙尘暴，如果风太大了还会毁坏房屋、折断树枝、吹落鸟巢。 学生3：下雪时我们可以滑雪，堆雪人打雪仗，我就会特别开心。但是下雪时道路湿滑很容易发生交通事故。 教师：看来，天气对动物、植物还有人类都有不同的影响，有好的影响也有不好的影响。 视频——天气对动植物的影响 拓展 教师：我们每天除了会经历不同的天气，有时大自然还会出现一些极端天气，会产生非常严重的