三年级科学（人教版）《食物的消化》(第一课时)-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 三 学期 上 课题 食物的消化 教科书 书名： 科学 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2019年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识： 1.了解人体用于摄取养分的器官；会简要描述人体的消化器官。 2.能在教师引导下，基于已有知识画出食物消化过程图，用科学语言描述食物在体内消化的过程。 科学探究： 能在好奇心的驱使下，对探究人体消化器官感兴趣。 科学态度： 能接纳他人的观点，完善自己的探究，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境 初步养成用事实说话的意识。 教学重点： 用科学语言描述食物在体内消化的过程。 教学难点： 基于已有知识画出食物消化过程图。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1’ 提出和聚焦问题 谈话：在之前的学习中，我们整理记录一日三餐吃的食物，并且了解到不同食物提供的营养物质各不相同。 提问：我们吃了那么多的食物到身体内的什么地方去了？ 13’ 科学实践活动 提出猜想 猜测吃了的食物到身体内的什么地方去了？ （二）体验感受 1.体验：馒头在口腔里发生了什么变化？ 2.讨论：馒头在口腔里发生了哪些变化。 3.小结：食物进入口腔，牙齿负责嚼碎，唾液与食物混合，舌头进行搅拌、推送，食物在口腔里进行了初步的消化。 4.比较：咀嚼过的馒头与没有咀嚼过的馒头滴碘酒有什么不同？ （三）拼摆图片 1.提问：食物从口腔进入身体接下来去哪儿了？ 2.观察：消化器官的图片，观察特点，推测在消化过程中起到的作用，拼摆在图中。 3.讨论：消化器官的特点，拼摆结果。 4.阅读：消化器官功能的资料。 5.调整：拼摆的顺序。 （四）模拟实验 1.观察：材料的特点，模拟哪个消化器官。 2.视频：模拟消化器官实验。 3.讨论：通过刚才的模拟实验，有了哪些新的想法？ （五）得出结论 1.观察：人体消化器官示意图。 2.小结：食物从口腔进入食道、胃、小肠、大肠。 1’ 拓展与应用 阅读：了解消化腺。 小结：今天我们了解了人体的消化器官的名称、功能和位置。利用拼摆图片、阅读资料、模拟实验的方式进行了学习。 今天的课就上到这里，再见！