一年级【科学(湘科版)】让我们发现更多-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 一 学期 上 课题 让我们发现更多 教科书 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期： 2018 年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.初步认识积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。 2.会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。 3.分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品。 4.初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。 教学重点：学生在动手做的活动中，经历并感知探究过程，体验到动手、动脑、创新实践的乐趣，激发学生上科学课的兴趣。 教学难点：通过体验活动，初步了解稳度、形状、结构间关系。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 情景导入 出示场景：小熊二有许多玩具，这本该是件开心的事，但它住的房子太小了，没地方放。于是它想买一些收纳盒，如果把这些盒子堆放在墙边，屋子就能宽敞了。盒子堆放的越多，它节省的空间就越大。当它来到市场上之后，发现收纳盒的形状有很多。那种形状的盒子可以堆放的更高呢？小熊二犯了难。 活动1：什么样的物体容易搭 提问：同学们，你们觉得如果想堆放的多一些，小熊二应该选择哪种形状的收纳盒？ 学生1：方形的，稳。圆柱形的，稳。等等。 师：看来同学们的生活经验很丰富，猜想得也有理有据。老师给大家准备了一些不同形状（圆柱，正方，三角，球)。你们觉得它们各能堆多少层？先把你的猜想写在下面，然后动手试一试。（同一形状不断加高，看哪种形状更容易搭高） 学生猜想，并动手尝试，看一看推测是否准确。 教师组织汇报情况。（除了高，还要稳） 分类：容易搭的放一边，不容易搭的放另一边。 思考“这些容易搭的积木有什么特点？” （引导学生去观察和比较物体的共同点与不同点并进行提炼，让学生通过比较认识到四四方方的容易搭，表面平平的不容易搭……） 小结：通过同学们的验证，看来熊二应该选择哪种收纳盒？因为？ 活动2：怎样搭得更高 师：我们帮小熊二解决了难题。但是小熊大这边也有个问题，同学们看一看怎么解决。 情景：现在房屋的建造多种多样，有人设计出了“集装箱”式的房屋。 熊大想在这块土地上，建造一座十层的建筑，然后在建筑顶上，安放一个旋转餐厅。现在熊大有方形集装箱5个，圆形2个，三角形3个，圆柱形2个，这个建筑应该怎么建造呢？ 师：请同学们讨论一下。 生：讨论，汇报想搭建的方式。 师：刚刚说了，在建筑顶要建一个旋转餐厅，那么这个餐厅可以用老师手中的陀螺来表示。你们的建筑，不仅要达到10层，还要能够经的住餐厅。该怎么做呢？同学们讨论一下，然后把你的想法画出来。 师巡视 组织汇报（总结学生考虑到的问题）、 搭建、修正，尝试码放。 小结：各组说说搭建经验；说说往高处搭建遇到了什么困难，有什么绝招；说说怎么做就能既保持稳定，又用到了不同形状的积木…… 拓展 出示生活中的各种新颖建筑，如上海东方明珠电视塔，各种形状奇特的城堡等。（让学生感受到今天他们搭建的并不是不可能成为现实，他们就是小小工程师，长大后可以建造更棒的建筑。）