初三物理(人教版)串、并联电路中电流的规律（第一课时）1教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 物理 年级 9年级 学期 第1学期 课题 串、并联电路中电流的规律（第一课时） 教科书 书名： 物理 九年级上册 出版社：人教版 出版日期： 2013 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 知识目标：知道串联电路中的电流规律。 能力目标：通过观察和实验，探究串联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。 情感目标：通过探究串联电路中的电流规律，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神。在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度。 教学重点： 通过实验探究出串电路中的电流规律。 教学难点： 会正确连接电路，会正确使用电流表和对实验数据分析总结得出结论。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 复习引入 【回顾上节课学习内容】 回顾在上一节课《电流的测量》中，通过一系列实验的发现：（1）在只有一个小灯泡的电路中，流出小灯泡的电流与流入小灯泡的电流相等；（2）在同一个电源供电的条件下，通过小灯泡的电流与通过小风扇的电流不相等；（3）在不同电源供电的条件下，通过同一个小灯泡的电流也不相等。 【提出问题，请同学们思考】 以上的这些结论，都是在‘电路中只有一个用电器’这样的条件下得到的。在已经学习过的串联电路和并联电路中，这些结论还适用吗？在串联电路和并联电路中，电流有什么规律？ 【观察现象，提出猜想】 请同学们看演示实验，串联在电路中的两个小灯泡L1和L2的规格相同，闭合开关，观察L1和L2的发光情况。让学生做出初步判断。接下来用一个规格不同的小灯泡L3替换L2，闭合开关，观察L1和L3的发光情况。让学生再次做出判断。学生的判断可靠吗？引导学生用实验来回答这些问题。 2分钟 提出问题 【思路引导，提出便于学生解决的问题】 分析电路图：电源和两个小灯泡把电路分为三部分，电源正极到小灯泡L1，小灯泡L1到小灯泡L2，小灯泡L2到电源负极。可以用电流表测量这三部分的电流。引导学生解决实际问题。为了研究问题的方便，在三部分内各任取一点记为A、B、C。注意，A、B、C三点的选取是任意的。分别测量A、B、C三点的电流来探究串联电路中电流的规律。提出便于探究的问题：即B点的电流，C点的电流与A点的电流一样大吗？当电路状态改变时，如改变电源、换用不同规格的灯泡时，B、C两点的电流会随A点的电流的改变而改变吗？ B、C两点的电流和A点的电流有没有具体的数量关系？如果有，关系如何？接下来分别测量A、B、C三点的电流。 6分钟 探究由两个规格相同的小灯泡组成串联电路的电流规律 【回顾电流表的使用方法及注意事项】 实验前再熟悉一下电流表的使用方法以及注意事项。第一，必须将电流表和被测的用电器串联，第二必须让电流从红色接线柱流进，再从黑色接线柱流出，也就是让电流从正接线柱流进，从负接线柱流出，第三必须正确选择电流表的量程。实验前若不能判断电路中电流的大小，需用大量程进行试触，第四，不允许把电流表直接连接到电源的两极。 【通过实验验证猜想】 首先探究由两个规格相同的小灯泡组成串联电路的电流规律。 如电路图甲、乙、丙所示，把电流表分别接在A点、B点、C点测量电流。看一看B点、C点的电流与A点的电流一样大吗？ 开始实验，根据电路图，把两个规格相同的灯泡L1和L2串联接入电路。把已调零的电流表接在A点，选用大量程，试触。注意观察电流表指针的偏转。电流表指针偏转方向正确，示数没有超过最大测量值，在小量程（0-0.6A）范围内。换用小量程，闭合开关。读出电流表的示数，示数为0.28A，并记录下来。断开开关，再用电流表测量B点的电流。闭合开关，读出电流表的示数，示数仍为0.28A，并记录下来。断开开关，再用电流表测量C点的电流。闭合开关，读出电流表的示数，示数还是0.28A，并记录下来。断开开关。 【分析数据得出初步结论，并解释学生可能遇到的疑惑】 引导学生分析刚刚测量的数据，不难发现B、C两点的电流均与A点的电流相同，IC=IB=IA，可以得到的结论：在两个规格相同的小灯泡串联的电路中，电流处处相等。拓展：只测量了三个点的电流，为什么这里可以说电流处处相等呢？因为A、B、C三点的选取是任意的，所以可以得到电流处处相等的结论。 4分钟 改变电源后，探究由两个规格相同的小灯泡组成串联电路的电流规律 【改变电源，提出问题】 通过改变电路中的电源，来改变A点的电流。再看看B、C两点的电流是否随之发生变化？是否还跟A点的电流相等？ 【实验验证】 撤掉一节电池，把电路连接好，开始实验。把已调零的电流表接在A点。这次，直接选用小量程，