课堂教学技能稿件.ppt

案例：生物课悬念式结束 讲完叶的光合作用，还有一点时间，老师给同学讲一个故事： 从前有一个人去菜窖里取白菜，一下去就没有上来。后来又下去一个，同样也没有上来。第三个人拿着点着的蜡烛顺着梯子下窖。才下到一半时，他大喊大叫：“有鬼！” 同学们想想这是怎么回事？到下节课你们就知道了。 最新. * （一）讲授的类型 1、事实性知识讲授： 2、抽象性知识讲授： 描述式 解释式 原理中心式 动作中心式 最新. * （二）讲授的程序 事实性知识讲述的一般程序 抽象性知识讲述的一般程序 最新. * 1.事实性知识讲述的一般程序 提出问题； 叙述事实； 提出要点（引导学生从事实中悟出道理）； 核查理解 最新. * 2.抽象性知识理解的一般程序 归纳法： 提供感性材料、指导分析、综合概括，巩固深化。 演绎法： 提出概念、阐明术语、举出实例、巩固深化。 最新. * （三）讲授的要求 内容方面： 目标明确，重点突出； 实例丰富，新旧联系； 分析概括，指导学法； 及时巩固，联系实际。 语言方面： 科学性、逻辑性、规范性、 针对性、可接受性、启发性 最新. *  三、 提问技能 （一）提问的含义 （二）提问的作用 （三）提问的程序 （四）提问的程序 （五）提问的要求