五年级【科学(湘科版)】制作航道浮标-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 五年级 学期 第1学期 课题 制作航道浮标 教科书 书名：义务教育教科书科学 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020年8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 1.科学知识 知道航道浮标是工程师利用科学原理发明创造的，我们可以利用材料的漂浮能力或者改变物体沉浮的办法制作航道浮标。 2.科学探究 观察航道浮标实景图，能合理推测、分析其结构和功能。 能利用身边的材料设计制作航道浮标，能用结构设计图、流程设计图表达自己的创意与构想，并将自己简单的创意转化为模型或实物。 3.科学态度、STSE 有对事物的结构与功能进行观察和推测的兴趣，能创新完成航道浮标的设计与制作，愿意合作与分享。 了解航道浮标给人类生活带来了便利。对航行方向和航行路线提供标示，也避免触底或触礁等不利情况发生。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 创设情境 提出问题 活动1 了解航道浮标，明确需求 活动2 设计制作航道浮标 活动3改进并展示航道浮标 导入:这节课，我们要应用前段学习中获得的知识和经验来制作航道浮标。 1.简介用途。介绍航道浮标的工作环境及作用：漂浮于水面，锚定在指定水域，用以标示航道范围、浅滩及碍航物等。 2.观察外部特征。观察人们往水中投放航道浮标以及投放后的图片资料，观察其外部形状、颜色等特征。 3.合理推测。“想一想，航道浮标是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的?” 4.学生汇报，教师小结。“上轻下重、重心低，水面部分才能直立。如果是金属材料，中空才能漂浮。锚系才能稳定。” 5.明确学习需求。“利用身边的材料，设计制作一个航道浮标。” 1.设计 (1)选择材料。“选择材料本身漂浮能力强的还是相反呢?说一说这样选择的理由。” (2)结构设计。 “总体结构及预估的效会是怎样的?画出我们的结构设计图。” (3)流程设计。“具体的制作步骤又是怎样的?画出我们的流程设计图。” (4)汇报交流，初步完善设计。 2.制作 (1)按照设计方案试着制作。 (2)初次评估。评估要点·能够稳定漂浮于指定水域，指示航道左侧和右侧。 (3)组内反思。“我们制作的航道浮标还可以改进吗?” 1.改进 (1相互交流，总结各自的经验、教训。 (2)材料、结构、流程的改进。“在活动手册中继续完善我们的设计方案。” (3)再次制作，并注意操作方法的改进。 2.展示 (1)展示与评估，推选好作品。 (2)展示与评估。