读《稻草人》,感受人间百态——四年级阅读指导课教学设计.docxVIP

读《稻草人》，感受人间百态 ——四年级阅读指导课教学设计 教学设计思想： 让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容， 从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导， 培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学目标： 通过课外阅读， 指导学生学会读懂童话， 激发学生读书的兴趣， 让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 掌握读懂童话人物和道理，潜移默化地进行读书方法的指导 , 学会基本的读书方法。 引导学生掌握课外阅读方法， 提高学生的语文综合能力， 培养学生良好的阅读习惯。 教学重点难点： 知道如何阅读一本书，掌握阅读方法。 教学准备： 学生准备一本《稻草人》童话故事书。教学过程： 一、谈话导入 , 交流读书方法。 同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。 记得高尔基说过： 书籍是人类进步的阶梯。看来，读书确实是件好事情。同学们都读过哪些书？ 喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。通过平时的阅读， 你们一定积累了一些读书的方法。 谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见） 看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。 （课件出示： 学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言， 知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期 看完，是好习惯 。有不了解处，查工具书，请教老师或者同学，是好习惯。自 己有所得，随手写简要的笔记更是好习惯。 ） 有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。 二、走近作者、了解作者。 我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看， 我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是就是——好习惯） 要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？ 生畅谈课前收集的资料。 出示课件：叶圣陶是中国现代儿童文学的开拓者与创建者之一。 他创作的中国第一部现代童话集 《稻草人》，奠定了他现代童话奠基者的地位。 时光流逝，《稻草人》吸引着一代又一代的儿童读者， 其文学史上的意义是不言而喻的。 他用孩子们天真明亮的眼睛去观照世界， 用浪漫主义的手法和轻灵的笔描写孩子们可爱的笑靥和瑰丽多姿的奇思异想， 营造了一个充满幻想色彩和诗意化的童话意境。 三、走近目录，共读、共享《稻草人》 生快速浏览序言，了解《稻草人》的主要内容。指名说。 课件出示： 《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所 思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。 小组探究讨论：课件出示： ⑴童话中一共出现了几个人物？ （读书方法：“ 限量速读法”，限定时间读完。）⑵稻草人起到驱赶鸟雀的作用吗？⑶谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。 ） 3．师生交流： ⑴师生交流探究的问题 师：你是通过什么阅读方法记住这些人物的？小组交流，班内交流。 稻草人未起到作用，但他有没有同情心？ 学生交流感悟。 师: 稻草人基本不起作用，但却是有血有肉，富有同情心的人。 B 阅读指导小结：一个会读书的人要善于从人物的一个细节、 一个表现当中， 读到人物的内心世界、 精神品质。 我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理 的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。（读童话要读懂道理，这是阅读童话最大的收获。 ） 四、小结方法，鼓励读书 童话是深受小朋友喜爱的一种文学体裁。 我发现同学们已经把这本童话书读 懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式 去读懂人物的呢？（速读、精读） 课件出示： 弄清故事的几大要素 童话故事和记事类文章一样， 它也有几大要素， 我们在阅读童话故事时， 必 须弄清它们叙述的是一件什么事， 事情是怎样发生的， 又是怎么发展的， 结果怎 样，故事中有哪些“人物” ，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这 些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 重视童话的现实意义 童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是 以社会现实为基础的，所以我们在阅读童话时， 绝不能小视它的现实意义。 师：如果给我们一本新书， 或者去学校图书室借一本书， 我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记 , 这是阅读课外书最大的收获！ 五、拓展延伸 1．读书是幸福的，它让我们受益匪浅，送给孩子们一些名人名言。 教师推荐课外阅读书目名称。 希望孩子们养成课外阅读要养成良好的阅读 习惯。 （1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时