信息技术与学科教学整合优质课《丑小鸭》导学设计.docVIP

PAGE 10 - 信息技术与学科教学整合优质课 《丑小鸭》导学设计 镇平县晁陂镇甲林小学 徐美展 【教学设计】 《丑小鸭》是西师大版二年级语文下册第五单元的第四篇课文，根据安徒生同名童话改编。文中塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭，他自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。这是一篇非常有趣的童话故事，语言生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。对学生朗读、想象及表达能力的培养是本节课的教学重点，使儿童懂得即使在逆境中也不要放弃美好的愿望是本节课的教学难点。 为了突出教材重点，突破教材难点，更好地发挥现代信息技术在课堂教学中的作用，在教学伊始，我便选择了西南师范大学出版社教育资源网中的图片，让同学们在轻柔的音乐声中欣赏图片、唱歌《数鸭子》、做小的律动，在此情境下，导入新课。这样，既调动了课堂气氛，又使学生有直观的感受，发挥了信息技术的资源优势。 语文课堂的教学离不开朗读。但单一的朗读方式既调动不了同学们的积极性，又达不到良好的教学效果。为此，我采用了多种朗读方式来强化课文的诵读：先听西南师范大学出版社教育资源网中下载的配乐朗读，再由学生自由朗读，从而达到在读中初步感知课文的目的。 感知课文内容是理解这篇童话故事的基础。借助课件多张图片的出示，再加上教师适时的引导，辅之信息技术的