读《格林童话》悟智慧人生四年级阅读课教学设计.docxVIP

读《格林童话》悟智慧人生 ——四年级阅读指导课的教学设计 一、教学目标： 1． 初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟。 2． 通过讲故事让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，体会童话 故事的语言特点。增强对文学作品的阅读兴趣。 3． 指导学生掌握基本的阅读整本书的方法。 4． 指导学生做读书笔记。进一步体会童话故事给人的启示。 二、 教学重点：学生理解阅读整本书的方法。 三、 教学准备：人手一本《格林童话》 （少儿注音版）。 四、 教学过程： （一）动画激趣，导入新课。 1、师出示：课件出示视频《小红帽》 《白雪公主》《灰姑娘》等脍炙人口 的故事的动画片。 2、同学们，你们知道这都是些什么童话吗？ 今天我们就一起走进《格林童话》世界，一起感受童话的无穷魅力。 这些动人的有趣的故事是谁写的呢？ （二）、走近作家。 1、告诉你们，这些美丽的童话是世界上最优秀的童话大师格林兄弟写的！ 2 、作家简介 课件出示 雅科布 ?格林与威廉 ?格林是德国的两位博学多识的学者——民间文学 研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的成就，却是作为世界著名 的童话故事搜集家，以几十年时间完成的《儿童和家庭童话集》 ，即现在俗 称的《格林童话》，它包括 200 多篇童话和 600 多篇故事。其中的代表作如 《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等脍炙人口。 （三）、走进《格林童话》，讲故事。 1、 看目录，谁愿意把自己熟悉的故事讲给大家听。 （也可以读出相关 段落） 2、议一议，说一说。童话故事的特点 小组交流，班内交流。 3、教师总结：课件出示。 A、童话通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映 生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 B、童话往往采用夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。 C、童话故事告诉我们许多道理。 D、童话表现出了我们对美好的向往和追求。童话能让人长知识，让人 快乐，人类就是在童话的指导下长大 （四）、走进《格林童话》，聊朋友。 1、 说一说你喜欢的格林童话中的哪些朋友？在哪个故事中认识的 老师点名说。 2、 你是通过什么阅读方法记住这些人物的？小组交流，班内交流。 3、 教师总结阅读整本书的方法。课件出示。 怎样读书呢 ?老师介绍读书的方法 第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结 构及主要内容，做到心中有数。 （浏览） 第二步：从头到尾阅读，通览一遍， “鸟瞰全景”（略读） 第三步：重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背 诵，加强语言积累。读完整本书后，你一定会获得了知识，懂得了一些道 理，那就要写出自己读后的感受，写读书笔记。 （精读） （五）、指导做阅读笔记 1、同学们，如果让你把故事中的收获记录下来。 你会记录什么呢？学生汇报。 （故事的主要内容、文章精彩部分、精妙的词句、对故事的体会、得到 的启发、心得 ...... ） 2、归纳做阅读笔记的内容及方法。课件出示。 （六）、走出《格林童话》。课件出示。 孩子们，在《格林童话》这个无彩缤纷的故事里，我们看到了美丽 的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵；充满危险的黑森林，风光绮丽 的城堡 ,, 这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，使我们沉浸在故事里， 久久难以忘怀。《格林童话》让我们懂得了勤劳与懒惰，善良与恶毒，勇敢与胆 小，谦虚与骄傲。老师希望你们在课余时间再去读读其他的童话故事。 推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》 《叶圣陶童话集》