高二【化学（鲁科版）】电能转化为化学能（2）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 化学 年级 高二 学期 一 课题 电能转化为化学能（2） 教科书 书名：化学 选择性必修1 化学反应原理 出版社： 山东科技出版社 出版日期： 2020年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：知道电解在精炼铜、电镀等方面的应用。认识电能转化为化学能的实际意义。 教学重点：会利用电解池的模型分析实际问题。 教学难点：设计简单的电解池。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 8min 6min 3min 3min 环节一 铜的电解精炼 环节二 设计简单的电解池 环节三 应用实践 反思总结 引入：回忆电解池的基本工作原理和构成要素。认识电能转化为化学能的实际意义 提出问题：铜是重要的金属材料，它的主要用途之一是制作导线，这要求铜具有很高的纯度。工业上主要从黄铜矿中提炼铜。冶炼铜矿石所获得的铜通常含有锌、铁、镍、银、金和铂等微量杂质，俗称“粗铜”。杂质的存在使粗铜的导电性不够理想，工业上常通过电解法除去粗铜中的这些杂质制得精铜。那如何利用电解的方法提纯铜呢？ 学生对照分析电解池的基本工作原理来分析铜的电解精炼。 回答一下问题： 1.你认为精铜和粗铜哪个作阳极反应物，哪个作阴极反应物？ 2.粗铜在阳极如何反应？如何书写阳极的电极反应式？ 3.如何书写阴极的电极反应式？ 总结：在铜的电解精炼过程中，作为阳极的粗铜不断溶解，铜在阴极上不断析出，结果使粗铜变成精铜（工业上常称为电解铜）。实现了用电解的方法提纯铜。 请同学们设计一个电镀装置并实施实验，给铁钉镀铜。 要求：画出装置示意图，并填写表格，说明设计思路及依据。 提供的实验用品有：铁钉、铜片、石墨棒、硫酸铜溶液； 烧杯、导线、电源。 要完成设计需要考虑三个核心问题 1.镀层金属是什么？ 2.待镀金属是什么? 3.如何使镀层金属沉积在待镀金属表面？ 由铁钉镀铜的例子可见，在电镀装置中，镀件用作阴极材料；镀层金属用作阳极材料，利用其氧化溶解来提供镀层金属，电镀液通常采用含有镀层金属离子的盐溶液。 以石墨为电极进行电解水的实验时，为了增强导电性，经常向水中加入少量的稀H2SO4（稀KOH溶液或Na2SO4溶液）。加入这些试剂为什么不会影响电解水的产物？ 写出电解精炼铜的主要电极反应的反应式。如果反应中转移了0.02mol电子，阴极材料的质量将增加多少？ 通过整节课的学习，希望大家能够体会电解的价值。 电解是一种强有力的手段，电解可将电能转化为化学能，从而实现能量的存储。还可以利用电解实现物质转化，比如上节课学习的电解熔融的氯化钠制备钠，电解饱和食盐水制备烧碱、氢气和氯气，以及本节课学习的铜的电解精炼、电镀。总之，电解对于化工生产、金属冶炼、实验室研究以及人们的日常生活都具有十分重要的意义。