《陋室铭》优质教案设计.pdfVIP

《陋室铭》优质教案设计 一、教学目标 1. 知识与能力目标 理解文章大意，体会作者的思想品质和志趣追求。 2. 过程与方法目标 通过对具体“物”的分析与讨论，小组合作探究等方式，体会作者的志趣和品德。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对高雅志趣的追求以及面对挫折乐观不屈的态度。 二、教学重点 理解文章大意，体会作者的志趣和追求。 三、教学难点 体会托物言志的“志” 。 四、教学过程 （一）导入 PPT上展现 “陋室”。师：同学们看，这是一间什么样的屋子呀？生： （破旧、小、偏僻 ,, ） 。 这样一间破旧的小屋子， 里面只容得下一张床、 一个桌子和一把椅子， 如果让你们一直住这 里，你高兴吗？生： 不高兴。 但是屋子的主人却不以为陋， 自得为乐，他到底是怎么想的呢？ 今天，就让我们一起走近刘禹锡的《陋室铭》 。（板书） （二）新授 1. 走进作者，了解背景 师：“铭”是什么意思呀？生：用来警示自己或称述功德的文章，一般押韵。师：我们 生活中经常用来警示自己的叫什么铭？提示： 有人以前刻在课桌上提醒自己的。 生：座右铭。 师：那用来称述功德的铭文我们一般叫什么呢？生： 墓志铭。 铭文还有个特点， 一般会押韵。 我们翻开课文看看，这篇课文哪些字押韵，压了什么韵呀？（名、灵、馨 ,, in/ing ） 师：这篇课文的作者是刘禹锡， 上节课让大家回去预习， 现在谁能跟我们介绍一下刘禹 锡的生平？生：刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得，他热心王叔文的政治改革，改革失败 后多次被贬，这篇文章是他被贬和州刺史时写的。 2. 结合注释，疏通文意 师：同学们都已经预习了，现在哪位同学来读一下 ppt 上的字词， 并解释它们的意思？ 生：德馨，品德高尚 ,, 师：他解释的对吗？同学们给他一点掌声。师：好，同学们都已经 掌握了作者写作的背景以及文章的大意， 那我们现在一起来读一遍。 生齐读。 现在给同学们 3 分钟的时间，把课文翻译出来。如果有不会或者不确定的，同小组同学进行交流，一会我 请小组代表来发言。 A 组代表翻译，完，问其他组，你们认同他的翻译吗？有没有什么不准确的地方。生： 乱，使 ,, 乱；无丝竹之乱耳，没有奏乐声使自己的耳朵扰乱。 “何陋之有”不是这有什么 简陋呢？而是“有什么简陋呢” 。 师：好，同学们基本都能掌握文章大意了，那我们再来读一读，看看这次读有没有什么 不同的感受。生齐读。 3. 合作探究，体会感情 师：这篇课文写了什么？生：陋室。 师：陋室实际上陋不陋？生：陋 师：从哪里可以看出来呢？山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。不是高山，也 不是深水。这是类比，说明不是什么好的屋子。 师：但是在作者眼中， 陋室陋不陋？——不陋。 为什么不陋？从文中哪句话可以看出不 陋的原因——惟吾德馨。 那陋室不陋的具体表现呢？（用文中句子来回答） ——环境： 苔痕 上阶绿，草色入帘青，幽雅；人物：谈笑有鸿儒，往来无白丁，文雅；活动：可以调素琴， 阅金经，高雅。从这些方面可以看出什么？——安贫乐道，自得其乐的乐观心态。 师：为什么提到诸葛庐和子云亭？生：对比、类比。师：是一种类比，用诸葛庐和子云 亭类比自己的陋室。 诸葛亮是蜀国丞相是伟大的政治家， 杨子云是著名的文学家， 他们都是 很了不起的人物，作者这样类比说明什么？——说明自己也是很了不起的人物， 师：有人说，诗人“可以调素琴，阅金经”是虚度年华的表现，你们赞同这个看法吗？ 我们先来看一个资料。这个资料介绍了刘禹锡住在这个陋室的经过，同学们结合这个资料， 小组交流