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学校管理五件事 内容摘要： 管理好一所学校有许多工作要做， 但我认为主要应做好五件事。 第一， 校长要注 重自身素质的提高；第二，要建设一支优良的教师队伍；第三，从细节做起，使学生养成良 好的文明习惯；第四，要不断提高 教育 教学质量；第五，要大力提高学校管理的效能。 关键词：学校 管理 素质 习惯 质量 第一：校长要注重自身素质的提高 在学校管理过程中，管理者自身素质的提高至关重要。不少专家学者认为： “一个好校长就 是一所好学校 ”。这话未必见得完全正确，但确实反映出了校长对于学校生存 发展 所起的重 要作用。作为校长，我们务必认识到肩上责任重大，时刻检点自己是不是个 “好校长 ”，全面 提升自身素质，最大限度地提高管理效能，促进学校的不断发展。 校长要做好 “四到 ”，具备 “三性 ”，树立 “五意识 ”，才能成为学校管理的内行，尽职尽责，不 辱使命。 “四到 ”即身到、心到、眼到、手到。 “身到 ”，就是要求校长在工作的每一天，早于教师到校，走遍学校的每个角落，特别要关注 易发问题的地域， 迎接师生的到来。 另外，对于学校当天出现的较大事情， 校长要亲自参与， 以保证妥善处理。 “身到 ”既能发现问题又能解决问题。有时 “发现问题比解决问题更重要 ”。 人们普遍的认识是： 发现问题是水平的表现， 正视问题是勇气的表现， 解决问题是能力的表 现。 “心到 ”，就是要求校长凡事要进行认真地研究和剖析， 通过对日常观察到的一些表象问题进 行全面、细致、深刻地分析，发现普遍性、 规律 性的东西，采取有针对性、预测性的措施， 以达到运筹帷幄、未雨绸缪、触类旁通、事半功倍的效果，从根本上解决问题。 “眼到 ”，主要是指校长应注重善于观察教师和学生。学校是个特殊的集体， 经常性的工作主 要是人的活动。 校长要善于观察班子成员的能力、 作风与绩效，使班子成员扬长避短、 务实 高效；观察每个教师的言行， 长善救失， 让每个人都发挥出自己的最佳水平； 观察学生群体， 正确导向， 宏观调控。 “眼到 ”的另一层意思就是要求校长要善于学习，既要看本校形成的各 种材料，又要研读上级的文件、法规，还要学习些业务理论方面的书籍。 “手到 ”，主要是指校长手要勤，要善于写、善于记、善于划。 “不动笔墨不读书 ”是手勤的表 现，记读书笔记是手勤的表现， 写工作笔记是手勤的表现，写点体会、 小 论文 也是手勤的表 现。鲁迅先生曾经形象地说： “好记性不如烂笔头 ”。手勤不仅防止了遗忘，更重要的是使我 们的头脑更清楚，使我们处理事情更条理、清晰。 “四到 ”紧紧围绕一个 “勤 ”字提出要求，说起来容易做起来难，真要坚持下去更难，而恰恰是 越坚持越能起作用，真正做好了，我们会逐步走向成熟。 “兴趣所至 ”做几天，是发现不了、 更解决不了什么根本性问题的。 “三性 ”即定性、悟性、灵性。 “定性 ”，是指校长要耐得住寂寞， 稳得住， 坐得下。 校长要认真系统地读点书， 研究点学问， 研究点教育教学规律， 在办学的实践中遵循教育教学规律办事。 无定性， 学校的教育教学工 作就不会有秩序， 学校的教育教学常规就不会建立起来。 定性是职业的要求， 是经验的积累， 是责任的体现。 “悟性 ”，是指校长要肯动脑筋，善于思考。大凡学校发展的方向、管理的效能、队伍的建设 等等，都是校长要念念不忘思考的问题。