生物的遗传和变异复习课教案.pdfVIP

《生物的遗传和变异 》复习课教案 【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识 的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认， 应用知识解决问题的能力较差。 这节复习课， 以习题 引领学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识 之间的内在联系和规律， 自主建构知识网络， 形成完整的知识体系， 使知识变多为少， 化繁为简， 便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。 【考纲要求】 1、说出 DNA是主要的遗传物质。描述染色体、 DNA和基因的关系。 2 、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3 、描述人的性别决定。 4 、认同优生优育。 5 、举例说出生物的变异。 【教学目标】 1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。 2 、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。 【教学重点及难点】 1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。 2 、培养学生自我建构知识网络的能力。 【课前准备】 教师准备写有相关概念的卡片；制作课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 学习内容 学生活动 教师活动 设计意图 说出遗传和变异的相关概念。 请学生说出遗传和变异的 引导学生回忆 引入 相关概念。 前知识，活跃 课堂气氛。 ①完成习题 ①引导学生分析问题 ①梳理知识， 遗 传 、 变 异 、 ②知道遗传、 变异、 性状之间的 ②引导学生找出相关概念 构 建 知 识 网 性状 关系 间的关系 络。 ②教会学生表 ①观察图片。 ①帮助学生找到相关概念 染色体、 DNA 、 达概念间关系 ②完成相关概念的连接。 的关系。 基因 的方法。 ②重点知识点评。 ①从基因的传递过程的图解提炼 引导学生分析，理顺性状 ③通过习题分 信息。 遗传与基因传递的内在联 析，提高学生 基因控制性状 ②完成习题，进一步理解性状与 系。 分析和解决问 基因的关系。 题的能力。 完成习题，理解变异、遗传病、 引导学生分析，完成相关 生物的变异 近亲结婚之间的关系。 概念间的联系。 完成习题， 理解性别遗传的本质。 引导