体验苦难感受至爱——《青铜葵花》读书汇报会.docxVIP

体验苦难感受至爱 ——《青铜葵花》读书汇报会 教学目标： 1．了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2．通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时 潜移默 化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 教学重难点 1．通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默 化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 2．探究阅读方法，进行有效阅读。 教学准备 1.教师准备课件。 2.学生阅读《青铜葵花》 。 教学过程 一、导入新课 师：写《芝麻开门》的作家祁智叔叔曾和一个小朋友有过这样一段对话 —— （多媒体展示） “叔叔 ,你希望有人敲门吗 ?” “希望。 ” “那我去敲门 ,你会开门吗 ?” “当然开门。 ” “我要是晚上敲门呢 ?” “我讲故事给你听 ,你讲故事给我听。 ” “那——我怎么才能找到你呢 ?” “我就在书中等你。 ” 我就在书中等你， 这是作者与读者的心灵约定。 作家的心血与智慧化为翩翩 的文字 ,一如那蛹羽化为蝶的浪漫与艰辛。他永远静静地守候在他的书中 ,等我们轻轻扣击柴扉。我们展开书页 ,其实是在走进作家的心田 ,我们的目光走过文字 , 其实是在和作家亲密地对话。 师：这个假期， 老师和同学们一起阅读了曹文轩纯美小说系列中的 《青铜葵 花》。它那隽永的文字、真挚的情感，把我们带进了青铜葵花的世界，谁来说一 说这部小说的主要内容是什么呢？ 二、课堂交流，深化主旨 （一）概括内容，总体感知 1.这部小说的主要内容是什么？学生用简短的语言进行概括。 （二）解释书名，走近人物 1.这部小说以《青铜葵花》命名的原因有哪些？ 预设一：主人公的名字。 预设二：与主人公的性格有关。 预设三：象征着爸爸的理想与向往。 预设四：其他 （三）回忆情节，重现感动 （过渡语）《青铜葵花》让我们体验苦难、感受至爱，书中的哪些内容、哪些情节让你记忆犹新呢？ 预设一：精致温暖芦花鞋的故事。 预设二：明亮璀璨南瓜花灯的故事。 预设三：晶莹剔透冰项链的故事。 预设四：稻花渡里看马戏的故事。 预设五：温馨明亮纸灯笼的故事。 （过渡语）这一个个、一串串动人的故事，让我们走进书中，和作家曹文轩亲密对话，也走进了青铜葵花的心灵深处。 在这些故事里， 总有一些故事给我们留下了刻骨铭心的记忆和震撼心灵的感动。 （四）重温精彩，读悟结合 （过渡语）让我们再一起重温一下《精致温暖芦花鞋》 ，为了让妹妹和其她的小姑娘一样拥有一张漂亮的相片， 青铜一家费尽心血， 制作了 100 双精致温暖的芦花鞋卖，我们一起来读一读，这是一双怎样的芦花鞋呀？ （多媒体展示： p77 精彩片段，指名朗读） 1.说说读了这段文字后的感受。 2.青铜虽然不会说话，当他有丰富的内心世界，想一想他在采芦花的时候， 仿佛看到了什么？想到了什么？ 3.在漫天的风雪中，青铜矗立在街头，卖掉了一双又一双芦花鞋，坚毅的青 铜把 100 双芦花鞋卖掉了，他又做了些什么？ （多媒体展示： p85 精彩片段，指名朗读） 4.假如你是青铜，你会怎样？ 5.想一想青铜赤着脚从油麻地一直走到自己家里，青铜是坚毅的。也是神秘 的，青铜居然能够做出这一切，有一种神奇的力量，这力量是什么？ （五）选择角色，走进心灵 （过渡语）书读完了，我们掩卷沉思，情思飘拂，青铜无语，葵花灿烂。我 们和青铜葵花一样历经苦难，创造美丽。 1.如果让你来变换角色， 你愿意是青铜吗？你愿意是葵花吗？说一说你的理 由。 2.《青铜葵花》给予了我们些什么呢？然我们来说一说。 三、总结主题，激发兴趣 青铜一家面对苦难的坚强、乐观，就是面对苦难、面对人生的姿态与风度， 这也是曹文轩在她的纯美小说里传递给青少年朋友的内心独白。 同学们，阅读就 是这样的快乐， 是人生的一大乐事。 阅读穿越时空， 为人类开辟了一个遥望世界 的辽远的星空，人类只有百年的航天航空史，然而阅读却是人类心灵的飞翔机， 是最早的宇宙飞船，他与人生同步，却可以揭晓迷离的过去，抵达遥远的未来。 他可以开启无数个维度的空间， 让思维自由驰骋， 通向伟大的心灵， 这是读书所带给我们的一个明亮而广阔的世界。曹文轩的纯美小说还有那些呢？ 四、布置作业，推荐阅读 曹文轩的其他作品：《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》《野风车》《红瓦黑瓦》 师：希望同学们读完这本书后， 也这样去读一读曹文轩的其它纯美小说， 会有更丰富的收获。