高二【生物学（人教版）】激素调节的过程（第一课时）-教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 高二 学期 秋季学期 课题 第3章 第2节 激素调节的过程（第一课时） 教科书 书名：生物学 选择性必修1 稳态与调节 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020年5月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过探讨马拉松运动员比赛过程中糖类的消耗和能量供应，明确血糖的来源与去路，并能够用示意图表示。 2.通过学习血糖平衡的调节过程，能够阐述机体如何通过胰岛素和胰高血糖素的作用维持血糖平衡，并能从系统的稳态和反馈调节角度阐明意义。 教学重点和教学难点： 通过学习血糖平衡的调节过程，能够阐述机体如何通过胰岛素和胰高血糖素的作用维持血糖平衡，并能从系统的稳态和反馈调节角度阐明意义。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1min 导入 介绍本节3课时的学习内容 8min 血糖的来源与去路 教师提供马拉松运动员比赛的情境，引导学生计算血糖可以维持运动员跑步时的能量供应，进而引出待探讨问题：血糖如何保持稳定、如何保证骨骼肌的能量供应。（学习任务一） 引导学生回顾必修一所学，分析肝糖原、肌糖原、脂肪在运动过程中的能量供应、血糖稳定方面所起的作用。 师生一起绘制血糖的来源与去路图。（学习任务二） 6min 胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中的作用 教师由运动时血糖平衡的自动调节引发学生思考：如何实现这一调节过程。让学生在血糖的来源与去路图上补充胰岛素和胰高血糖素发挥作用的途径。（学习任务三） 教师以胰岛素发挥作用的方式为例，补充讲解激素作用的机理（与受体结合，引发靶细胞内部一系列的代谢反应）。 3min 了解其他激素和神经调节在血糖平衡调节过程中的作用 教师在原血糖平衡调节图上，补充甲状腺激素、肾上腺糖皮质激素、肾上腺素的作用途径，神经调节的途径，让学生感受调节的复杂性，领会内环境稳态维持的不易。 4min 血糖平衡的反馈调节 教师讲解血糖浓度高时、胰岛素参与的血糖调节，强调血糖浓度降低后对胰岛素分泌的反馈调节，给出反馈调节定义。 教师让学生叙述血糖浓度高时、胰岛素参与的血糖调节，体会反馈调节。（学习任务四） 2min 探讨血糖平衡的意义 通过低血糖和高血糖的表现，探讨血糖平衡的意义 1min 小结 以简图对血糖平衡的调节进行总结。