小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准Module8Unit1ThisisSamx27sbook.教案第一课时.docxVIP

小学英语新外研版（一起）三年级上册 Module8 Unit 1 《This is Sam ’s book. 》教案 ——第一课时 教学目标 学生能 听、 、 、写 bring, 并能在四 格中 范 写。 2. 能 、 表达和运用重点句 This is sb ’ 来s? 物品的 属情况， 并在 情景 中、 生活中初步运用 些 言。 3. 在故事中学 Lingling 于助人的品 ，学 Sam 和 Daming ，勇敢面 的 度。 教学重点 能 、表达和运用重点句 This is sb ’来 s ?物品的 属情况。 教学难点 文内容 ，部分句子 ，在一 的 内熟 地朗 或者表演出来 度很大。 教学方法 情景交 教学 , 合作学 教学法。 教学媒体准备 教学卡片 cards、 tape-recorder、多媒体 件 ppt. 课时安排 教学过程 Step1 身 (Warm-up ) 1. 与全体学生 情 候，听指令出示相 的文具: Show me your ? 2. Free talk：用上一个模 的句型 Have you g ot ??来与学生交流。 3.T: I’ve got a dog, its name is Bob and I ’ve got a cat. 件出 Bob 和 cat，同 指着黑板上的房子： That is a house. Whose house is it? 学生 看 画 行回答。 4. 通 看 画，学生回答： “Bob’s house. ” 教 帮助学生理解 画中的情境，小猫不小心，走 了 Bob 的房子，引 学生做事 情要仔 真。 Step 2 呈 新 (Presentation) 小 下面的 ： 里出 的 ’s和之前学 的 is,has 的 写一 ？它是什么意思？ 2. 学生通 小 ，确定答案 : 里的 ’s不是以前学 的 写，而是“?的” . 学生做小老 ，教授 Bob’s house,cat ’s house. 教 指着板 上的 ’s告 孩子，今天我 来学 用它来描述物品的 属情况。 Step3 文学 （ Text learning） 1. 教 出示 文中的 片， 学生小 几个人物之 生了什么事， 回答下面的 ：（使用‘学 生’ APP拍照，收集学生典型成果，再“授 ”系 中展示。 ） （ 1） Daming  和 Sam 怎么了？ （ 2）地上洒落了哪些物品呢？ （ 3） 帮助了  Daming  和 Sam？ 2. 播放 本 音， 学生根据 音内容确定自己的答案。 (使用‘学 生’  APP 音，分享 全班同学。  ) 1） Daming 和 Sam 撞到了一起， 东西撒了一地。 2）Daming ’s book and Sam’s book; Daming ’s black pen and Sam’s red pen; Sam’s toy horse and Daming ’s ball. 3） Lingling 帮助了 Daming 和 Sam。 引 学生学 Lingling 于助人的精神。 Step4 趣味操 (Practice) 1. 再次播放活 2 的 音， 学生 听 看 ， 并用与 包相 的 色的笔把 Daming 和 Sam 的物品圈出来。 2.教 做示范，将黑板上  Sam 的 放 他的 包，并 句子：  This is Sam  ’ s book. 3.鼓励学生小 合作，完成帮助  Daming  和 Sam 整理 包的任 。 我 像 Lingling 一 帮助了 Daming 和 Sam，但是 在 Ms.Smart 来了。 学生关注 中的第 5 幅 ： Why is Ms .Smart angry? 5. 根据学生的回答， 学生通 学 的  spring  来学 新  bring  。 6. Ms. Smart  Lingling  玩具到学校来， 所以生气了， 那么  Daming  和 Sam 又是怎 么做的呢？ 7. 引 学生 一 第六幅 ，并鼓励孩子 一 从 Daming 和 Sam 的身上学到了什 么？（ ，勇于面 自己犯的 ） 播放第三遍 音，逐句停 ， 学生跟 ，并注意模仿 音 。 (使用‘学 生’ APP 音，分享 全班同学。 ) Step5 (Summary ) 本 中学生理解了新 bring 的 ，运用重点句 This is sb ’ 来s? 了物品的 属情况，并能在理解的基 上熟 本 的 。 Step6 家庭作 （ Homework ）