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小学语文课内外结合主题阅读案例 五年级下册第四单元心灵深处的感动 本组概述： 无论是在战争时期， 还是在和平年代， 都有许多令我们感动的人。 尽管他们中的有些人， 连姓名都不为人所知， 他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。 本组课文为我们讲述了一些 感人的故事。 让我们在阅读中了解那些可歌可泣的事情， 体会那些令人震撼的情景。 学习本 组课文，要入情入境，抓住那些令人感动的地方， 体会作者表达的思想感情，还要认真领悟 文章的表达方法。 设计理念： 以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点， 读写联动式阅读为辅助，完成 20 篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵 深处的感动”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣。 教学内容： 1 ．人教课标版教材小学语文第十册第四单元课文： 《再见了， 亲人》《金色的鱼钩》《桥》 《梦想的力量》 。 ．《新语文主题阅读》 文章：《馒头的故事》《血奶》《生死抉择》《哑巴渡》《回家》《哦！冬夜的灯光》《钢琴上的黑白左右手》 《魅力》。 《主题式〃经典诵读》诗文： 《燕子矶〃口占》 《长相思》《破阵子》《钗头凤》《江城子》《正宫〃塞鸿秋〃山行警》 《凤凰涅 槃〃序曲》《满江红》。 教学目标：“一主”目标 ： 1．掌握本单元生字及其词语。 2．有感情地朗读课文。 3．在批注阅读、分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理 解。 “两翼”目标 ： 1. 阅读《新语文主题阅读》 8 篇，《主题式〃经典诵读》文章 8 篇，背诵喜爱的经典诗文。 在批注式阅读中感受文字背后感人的故事，渗透写法训练。教学重点： 1．在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。 2．正确使用批注式阅读方法，提高阅读速度。 阅读过程中渗透写法训练，激发写作兴趣，提高写作能力。教学准备： 多媒体课件教学过程： 课时教学设计流程（参考） 课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第 1 单 元 导 读 、 “单元导 1. 读单元导读， 1. 读背单元导读。 《再再见了，亲 课时 《再见了， 亲 读”课型 感受心灵深处的 2、观看关于抗美 人》，要让学生结 人》 感动。2. 精读《再 援朝战争的电影 合时代背景， 体验 见了，亲人》一 及纪录片的片段， 在抗美援朝时中 文，解决字词， 为进一步体会本 朝人民的友谊， 朗 学习抓关键词句 单元主题做好铺 读时要读好文中 从语言文字中体 垫。 的祈使句、感叹 会作者的思想感 句、排比句等特殊 情及文章的表达 句式。 方法。 第 2、 3 《再见了， 亲 “以文带 1、创设情境， 激 1、自主阅读，了 1、创设情境，初 课时 人》《馒头的 文”“读写 发学生学习的兴 解故事内容， 深化 知感动； 2、回顾 故 事 》、《 血 联动”课 趣。2、引导阅读 内心深处的感动。 颁奖场景，走近感 奶》 型 《再见了亲人》 ， 2、初步学会用一 动； 3、精读课内 回 顾 内 容 及 学 段简洁凝练的话 文章，走进感动 法，积累经典语 来表达内心的感 （颁奖辞） 4 拓展 段。 3 学习颁奖 动。 迁移《馒头的故 词。 事》《血奶》，再品 感动； 5 品味经典 颁奖辞，升华感 动。 第 4、 5 《 金 色 的 鱼 “以文带 1. 整体把握文章 1、通读批注式阅 1. 整体把握文章 课时 钩》《哑巴渡》 文”课型 内容，解决生字 读，感受心灵深处 内容，解决生字 《哦、 冬夜的 词； 2. 批注文章 的感动，深化本单 词；2. 批注文章中 灯光》 中令人感动的语 元主题。 2、诵读 令人感动的语句。 《长相思》 句。3 交流汇报， 《长相思》 3 交流汇报， 以读 以读代讲 4、写 代讲，理解文章最 颁奖辞。 后一段话。 4、写 颁奖辞 5 、自主阅 读《哑巴渡》《哦、 冬夜的灯光》等 文，分别发现其写 法的特点。 7、诵 读《长相思》 第 6、 7 《桥》 《生死 “以文带 1. 整体把握文章 通读批注式阅读， 1. 自主批注式阅 课时 抉择》《回家》 文”课型 内容，解决字词。 感受“心灵深处的 读课文 《桥》 。2. 2. 有感情地朗 感动”。 阅读分享。 3. 写 读课文，体会老 颁奖辞。 4、自主 汉的无私及文章 阅读《生死抉择》 的表达特点。 3、 《回家》。 5、分 进一步深化“感 别发现文章写作 动”这一主题。 的特点。 第 8、 9 《 梦 想 的 力 “以文带 1. 整体把握文章 通读批注式阅读， 1. 自主批注式阅 课时 量》《钢琴上 文”课型 内容，解决字词。 积累优美句段， 找 读课文《梦想的力 的 黑 白 左 右 2. 有