第三套广播体操《希望风帆》教案.pdfVIP

《希望风帆》教学设计 《希望风帆》教学设计 一、指导思想 一、指导思想 本课以主体教育思想为指导，以新课程标准为依据，坚持 “健康第一”的指 本课以主体教育思想为指导，以新课程标准为依据，坚持 “健康第一”的指 导思想，“以学生发展为本”充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养 导思想，“以学生发展为本”充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养 学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学 学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学 生真正体验到体育课的乐趣。课中除集体练习外，也采用了结伴与单个练习形式， 生真正体验到体育课的乐趣。课中除集体练习外，也采用了结伴与单个练习形式， 同时，强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的空间。在 同时，强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的空间。在 练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体的价值。 练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体的价值。 二、教材分析 二、教材分析 第三套全国中小学系列广播体操是由国家教育部于 2009 年统一制定并组织 第三套全国中小学系列广播体操是由国家教育部于 2009 年统一制定并组织 全国统一开展的。《希望风帆》是适合小学生学习的一套广播体操。该操是在前 全国统一开展的。《希望风帆》是适合小学生学习的一套广播体操。该操是在前 两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分 9 节、68 个 两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分 9 节、68 个 节拍，以基本体操的动作为主，动作幅度大；突出动作的规范、简洁、舒展、大 节拍，以基本体操的动作为主，动作幅度大；突出动作的规范、简洁、舒展、大 方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养，并通过设计一些简单、新颖、富 方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养，并通过设计一些简单、新颖、富 有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性，体现该体操的时代特征； 有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性，体现该体操的时代特征； 音乐旋律优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精 音乐旋律优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精 神面貌和青春的生机活力。广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都 神面貌和青春的生机活力。广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都 必须进行的身体运动内容，具有较高的锻炼价值。本节课的基本教材的为广播体 必须进行的身体运动内容，具有较高的锻炼价值。本节课的基本教材的为广播体 操第一课时。重点体验、学习广播体操的技术动作，采用多种教学方法达成教学 操第一课时。重点体验、学习广播体操的技术动作，采用多种教学方法达成教学 目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养意志力，促进身心 目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养意志力，促进身心 健康发展。 健康发展。 三、学情分析 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于像同伴 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于像同伴 展示运动动作。他们都比较活泼，思维反应敏捷，模范能力和接受能力强，绝大 展示运动动作。他们都比较活泼，思维反应敏捷，模范能力和接受能力强，绝大 部分同学已经具备了较强社会适应能力，能再集体活动中与他们团结合作，完成 部分同学已经具备了较强社会适应能力，能再集体活动中与他们团结合作，完成 活动任务。 活动任务。 四、安全措施 四、安全措施 1、加强课前的安全教育，检查课上所用场地、器材，不留安全隐患。 1、加强课前的安全教育，检查课上所用场地、器材，不留安全隐患。 2、将安全的意识是否存在纳入学生自评的条件之中，并亲自参与指导实践。 2、将安全的意识是否存在纳入学生自评的条件之中，并亲自参与指导实践。 五、教学目标 五、教学目标 1、运动参与目标：通过启发引导激发学生参与热情，主动参与到练习中来 1、运动参与目标：通过启发引导激发学生参与热情，主动参与到练习中来 2、身体健康 目标：通过练习可以培养学生良好的身体姿势，发展协调性和灵敏 2、身体健康 目标：通过练习可以培养学生良好的身体姿势，发展协调性和灵敏 性。