一年级数学上册 第2单元《比一比》大于、小于和等于教案 苏教版.docVIP

PAGE 2 认识“、、=” 课题 认识“、、=” 教学 目标 通过具体事例的认知掌握比较物体数量多少的方法。 认识符号“、、=”及其含义，会根据所出示的“、、=”来描述5以内数的大小 培养初步的符号化的思想方法。培养独立思考和合作交流的能力。 教学重点、 教学难点 重点：会用符号比较两个数的大小 难点：会用符号比较两个数的大小 突破策略 通过比较大小，来认识“、、=” 预测问题 对“、”的意思不理解 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 一、创设情境 二、自主探究 三、应用拓展 四、课堂总结 看实例比较多少 出示主题图 观察 问：两个队能不能开始比赛？为什么？ 1、认识大于号。 师：4比3大，可以用符号 “” 表示，读作：大于号。 板书：4 3 ┇ 大于号 读作：4大于3 2、认识小于号。 问：还可以怎样比？ 师：3比4小，可以用符号 “” 表示，读作小于号。 板书： 3 4 ┇ 小于号 读作：3小于4 3、认识等号。 问：在什么情况下可以开始比赛？ 师：4等于4，可以用符号 “=” 表示，读作等号。说说等号的形状。 板书：4 = 4 ┇ 等号 读作：4等于4 4、区分“、、=” 以小组为单位交流怎样记忆“、、=” 指导书写 25页5题（答案不唯一） 小