人教版小学数学二年级下册第九单元教案.docxVIP

人教版小学数学二年级下册 本单元是非常有趣的数学活动课 ,也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在 生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息 ,进行判断、推 理并得出结论 , 使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例 ,运用 操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题 ,渗透运用数学中排除法的思想 ,培养学生有顺序 地、全面地思考问题的意识。 二年级的学生由于他们的年龄特点 ,具有较高的学习热情 ,喜欢做游戏 ,喜欢与他人合作 , 同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上情况 ,本单元将以游戏形式为主 ,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏 ,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程 ,获得一些简单推理的经验。提高学生的分析推理能力、合作能力。 1.通过一系列活动 ,引导学生进行简单的推理。学会根据提示或信息 ,使用排除法进行判 断, 初步获得简单的推理经验。 2.经历简单的推理过程 ,培养观察、分析及推理能力 ,培养学生思考问题的能力 错误！未 找到引用源。 1.数学是人们生活和劳动必不可少的工具 ,通过学习数学 ,能提高学生的推理能力。本单元教材从常见的问题出发 ,对简单的推理问题进行研究 ,但是学生不一定是按最佳方案理解的。在这里 ,通过实际生活和活动让学生体会排除法在实际生活中的应用。 2.设计情境 ,通过多种活动 , 使学生理解所学知识 ,能饶有兴趣地学习。除了把握好尺度 , 改进教学方法外 ,还应尽可能地挖掘、 利用教学资源 ,使教学内容充实、 丰富 , 帮助学生更好地理解所讲的思想和方法并可以实际应用。 1 简单的推理 1 课时 2 练习二十一 1 课时 简单的推理。 (教材第 109~110 页 ) 1.通过形式多样的猜测活动 ,使学生进行简单的推理过程 ,初步获得一些简单推理的经 验。 2.培养学生的分析推理能力、合作能力。 重点 :培养学生的分析推理能力和观察能力。 难点 :培养学生有序、全面思考问题的能力。 课件。 :同学们 ,今天我们一起来玩儿会游戏吧 ,看谁猜得又对又快 ,好不好 ? 小明妈妈的年龄可能是 30 岁 ,也可能是 32 岁。你猜是多少岁 ? :如果老师提示 ,小明妈妈的年龄大于 31 岁 ,你猜呢 ? :(齐 )32 岁。 师 :你是怎么想的 ? :一共有两种可能 ,排除其中一种可能 (30 岁),就只能是另一个答案 32 岁了。师 :很聪明 ,今天我们一起来玩儿这样的游戏 ,看你能不能找到其中的窍门。 【设计意图 :挖掘学生熟悉的生活素材 ,从最简单的随意猜测到简单推理,既活跃课堂气 , 又能使学生尽快进入角色 ,参与到学习活动中来】 1.教学例 1 。 师 :请看题 ,说说你的想法。 (课件出示 :教材第 109 页例 1) 1:我们可以把人名和书名写成两行,再连线进行排除。 2: 我们已经知道小红拿的是语文书 ,就剩下了数学和品德与生活 ;小丽拿的不是数学书 , 那就只能是品德与生活这本书 ;剩下的最后一本数学书就是小刚拿了。 :哪种方法都可以 ,选择你喜欢的方法 ,要注意分析的条理性。看下一题。 (课件出示 :教材第 109 页“做一做”第1 题 ) :从题中我们知道“笑笑是最轻的” ,所以重 5 千克的是笑笑 ;又因为“乐乐比欢欢重”,9 千 7 千克 ,所以重 9 千克的是乐乐 ,重 7 千克的是欢欢。 师 :很好 ,找准突破口、抓住关键的词句来分析 ,这对于分析推理很重要。下面的题呢 ?你 能解答吗 ?( 课件出示 :教材第 109 页“做一做”第2 题 ) :已经知道“小伟是三班的”“小雨下课后去一班找小冬玩” ,说明小冬是一班的 , 小雨只能是二班的。 【设计意图 :由于有前面几次猜测作铺垫 , 学生基本上都有能力独立解决“做一做”的问题 , 因此这个环节就放手让学生独立完成 ,进一步培养学生的分析推理能力】 2.教学例 2 。 : 在我 运用 的方法来解决一道比 复 的数学 。 你的想法。 ( 件出 : 教材第 110 例 2) 学生可能会 : ·先看哪一个空格所在的行和列出 了三个不同的数 , 就能确定 个空格 填的数。 ·A 所在的行和列已 出 了 1,3,2, 明 A 一定是 ·A 如果是 4,B 所在的行和列出 的有 2,3,4,  4 。 B 只能是  1。 ?? 学生交流想法后 ,完成填空 ,集体 正答案。 【 意 : 学生充分的 互相交流 , 学生 的 程正是他思考的 程。 学生在 “玩”与“思”的 程中拓展思 】 :同学 ,通 今天的学 ,你 知道了什么 ? 的推理 排除 ！未找到引用源。 1. 教