学前班拼音教学反思上课讲义.pdf

立身以立学为先，立学以读书为本 学前班拼音教学反思 百手整理 起驾为您 汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音 教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大 提高幼儿学习拼音质量的有效途径。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们 注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。汉 语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单 调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音 本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，她采取了以下措施进行教学。 一、拼音教学应图、形、音结合记。 汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文 字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到 枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生 的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣 的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。在这一点上，她自认为做得还不够好，没 有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。 二、游戏参与教学。 游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯 燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合 动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求 教师自己动手动脑找。做。合理运用辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。 游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官， 大大提高了教学效率和教育质量。 三、为拼音编舞蹈新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革， 以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记； 这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了 为拼音编舞蹈 ，还请孩子们为 字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形 立身以立学为先，立学以读书为本 之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难， 幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。 四、顺口溜辅助记。 在拼读时会遇到多种特殊的情况，如 jqx 与 ü相拼时应去点两点，这时就可教幼儿 背： 大鱼大鱼有礼貌，见到 jqx 就脱帽 ，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写 就不容易错误。所以在教学中，张老师根据幼儿喜爱诵读的特点，设计口诀让他们背诵。 同时，还注意培养幼儿的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发 学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，能够自已编出一些儿歌助记。学生的想 象力竟是如此的丰富，学生的思维竟是如此的开阔，学生有时也是我们的老师，教会了 我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓励孩子们创 造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。张老师表示， 要不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 五、 拼音课变故事课学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉 语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记 硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在 教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的 一看二读三连拼 。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当 我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有 信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书， 这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种 举一 反三，灵活学习方法的学习空