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《小数的认识》说课稿 兴隆乡中心小学 宋春霞 一、说教材： 本课教学内容为《人教版实验课程小学三年级（下册）》。为了更 好地把握教材，我对新课程的编排体系作了一些了解，小数的认 识是建立在分数的初步认识和人民币、常用长度单位的认识的基 础之上的，（人民币在一下年级学过，长度单位米、厘米在二上 年级学过，分米和分数的初步认识在三上年级学过），而且是以 元、角、分，米、分米、厘米等常用单位的知识作为学习小数的 形象支撑。本单元认识小数都是结合元、角、分或常用的长度单 位出现，以便于学生联系实际来初步认识小数的含义，有关小数 的后续知识，在四下年级开始系统地学习小数的知识。 通过学习，我认为作为小数的初步认识，应注意把握以下三点： 一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数， 在本单元中，无论是认识小数，还是比较大小和加减法，都是结 合分数、结合米尺、结合人民币、长度单位来认识；二是小数的 认读写限于小数部分不超过两位小数；三是简单的小数加减法， 限于一位小数，且是结合元、角、分进行计算。 二、教学设计思路： 本课在教学中，我通过创设学生熟悉的情境，从日常生活中的有 关小数信息，让学生初步认识了小数，并为进一步探究