《变色龙》教学设计(3).pdfVIP

《变色龙》教学设计 第一课时 一、教学目标 （－）知识目标 1 6 ．能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金 次不同态度和判定的语言，分析这些语 言表现了他怎样的性格。 2．对比的作用。 3．沙皇专制统治的黑暗腐败。 （二）能力目标 1．培养学生能用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的能力。 2．从平凡的小事中发现有意义的主题。 （三）情感目标 1．培养高尚的人格，热爱社会主义社会。 2．领会文章的讽刺语言艺术。 二、学法引导 1．速读课文，把握小说的故事情节进行复述，锻炼口头表达能力。 2．在了解文章写作背景的基础上，理解作者刻画变色龙 这个形象，其目的是表现沙“ ” 皇专制统治的黑暗腐败。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点及难点 沙皇专制统治的黑暗腐败。 （二）疑点 围绕 小狗的主人是谁 的问题，奥楚蔑洛夫的态度发生了几次变化，为何会有这些变“ ” 化？作者采用了怎样的写作手法？ （三）解决办法 教学时要适当介绍背景，加深学生对沙俄腐朽黑暗统治的认识，组织学生讨论研究小说 刻画的奥楚蔑洛夫的形象是当时黑暗社会的代表。 四、课时安排 2课时。 五、教具学具准备 录音机、文章磁带、投影仪。 六、师生互动活动设计 1．速读文章，复述故事情节。 2．根据情节，学生分角色扮演小说人物。 第一课时 （－）明确目标 1．作了解性阅读，把握作者思路。 2．进行理解性阅读，理解第一部分内容。 （二）整体感知 导语：《变色龙》这篇小说创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑 暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇 政府豢养了一批趋炎附势，狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百姓是一副 嘴 脸，对贵族老爷则是另一副嘴脸。 1．解题： 这篇小说的标题是 变色龙 ，变色龙本是晰蝎的一种，小说的内容不是说明晰蝎如何，“ ” 而是借这种动物颜色多变的特点，喻指奥楚蔑洛夫见风使舵的奴才性格特征。用变色龙“ ” 作标题，不仅富有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。 2．听课文录音，要求学生勾画生字词，结合课下注释及工具书查清字词， 1 （）应掌握的字：（用投影片检查） p chuō lù pēi miè hè 劈开（ ǐ） 戳（ ） 戮（ ） 胚子（ ） 蔑（ ） 恐吓（ ） 2 （）应掌握的词： 异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。 洋溢：充分流露。 径自：表示自己直接行动。 娇贵：看得贵重，过度爱护。 3．学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、 发展、高潮和结局。 1—5 “ ”— 第一部分（ 段）写警官奥楚蔑洛夫碰上一个 案子 狗咬人事件。这是故事的开 端。 第二部分（6—27段）写奥楚蔑洛夫处理狗咬人 案件 的经过。这是故事的发展和高“ ” 潮，也是全文的重点。 第三部分（全文的最后两段），写奥楚蔑洛夫审理案子 结束，小狗被带走，赫留金受“ ” 到讪笑和恐吓。这是故事的结局。 （三）教学过程 1．指名朗读第一部分。 2．结合有关词语，弄清案子 发生的地点、情况， 案子 双方的身份。“ ” “ ” 地点：木柴厂门口。 情况：狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。 案子双方的身份： 原告 ：首饰匠赫留金；被告 ：白毛的小猎狗。“ ” “ ” 3 “