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三精让教学更注重实效 随着二期课改的逐步深入， 创建科学和谐的教育环境， 构建生动形象的问题 情境，促进学生全面健康有序地发展已经成为课程与教学改革的主旋律。同时， 当今社会价值多元化给我们的教育教学也提出新的挑战， 个性突出的教育对象要 求我们的教育应当以人为本， 多元综合的社会评价体系要求我们的教育不能顾此 失彼，日新月异的科技要求我们的课堂充满活力。在这样的大环境下，“三精” 的提出显得颇和适宜，它是构建新型教育模式的主要策略。 “三精”即为：精讲 例题，精选习题，精编试题，从表面而言，三精是指对习题处理与加工， 事实上， 精讲例题可促进学生知识体系的有效建构； 精选的习题可以通过习题本身的严密 逻辑性，提高学生的学习与探究兴趣； 从而能够改变学生被动的学习方式； 而精 编试题是通过对习题顺序与难易程度的科学组合， 旨在突出知识的来龙去脉， 培 养学生的科学态度与探索精神。 我主要从以下三个方面来谈一下我个人对“三精”的一点肤浅认识。 首先， 三精，是突破教育瓶颈的有效途径。随着教育的不断发展，问题也越来越突出。我感触很深的是，试题越来越简单，而学生弄懂却越来越难；学生越来越累，效果却不尽如人意；探究探讨越来越多，而学生却越来越一脸茫然。 究竟是我们的教育桎楛了学生， 还是学生早已超越了我们的教育预设？有效的课堂应该是学生身心愉悦的思考与创造的地方， 但是再看一看我们当今学