美术课程改革的问题.pdfVIP

·远程培训课程资源 ?美术· 专题四 美术课程改革中的问题 2001 年 7 月，《义务教育美术课程标准（实验稿） 》出台，美术课程的理念、 教学内容、 教学方法、 评价方式都发生了较大的变革， 也给了老师们自主研发课 程极大的空间。十年改革，成绩显著，适应时代和社会要求、利于学生发展的新 型美术课程正在走向成熟。 但是， 课程改革并不是一路平坦的， 改革过程中出现 了许多疑难、困惑、问题，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要 求有待调整和完善。我们需要从目标、内容、方法、评价还有美术教育资源方面 进行全方位的审视和反思。 1.对美术课程目标的反思 站在美术新课程十年实验期后的今天， 我们要进一步探求学校美术课程的独 特功能与学生发展、社会发展的联系。 从学生发展的角度来看， 通过学校美术课程， 学生能够发展感知觉， 促进视 觉脑的成长； 掌握美术基础知识和基本技能， 提高美术鉴赏能力和表现能力； 缓 解心理压力，发展个性，陶冶情操；表达文字难以表达的思想和情感，获得跨越 语言障碍的交流能力。 从中国社会发展的角度来看， 学校美术课程能提供广泛的文化情境， 引导学 生形成传承和保护民族传统文化、 营造社会文化环境、 抵制不良文化的意识， 树 立创造与时代发展同步的新文化的志向。 我们重新审视《义务教育美术课程标准》 ，可以发现从“知识与技能” “方法 与过程” “情感、态度与价值观”三个维度出发制订的美术课程总目标，注重学 生的美术学习体验、 美术学习方法、 创新精神与实践能力等基本美术素养以及陶 冶高尚的审美情操， 完善人格的目标， 这是符合本次基础教育课程改革整体精神 的。 当时在以学生发展为本的理念下，我们比较注重学生的发展和学科的发展， 其中，美术课程对社会的贡献强调不够，有关表述仅为“美化环境与生活” ，忽 视了引导学生形成和树立传承、 保护、发展民族传统文化的意识和志向方面的目 标，这是急需增强的。 2.对美术教学内容的反思 美术教学内容具有广度， 但尚缺乏内在的有机联系。 作为我国义务教育阶段 1 ·远程培训课程资源 ?美术· 美术课程内容标准主要载体的实验版美术教科书的编写者们， 在致力开发多样化 美术媒材与表现形式的同时， 也对美术教学内容的内涵进行了有益探索， 但在重 视传统文化、 关注多元文化等方面仍停留在表层， 缺乏内容之间应有的关联， 还 缺乏一定的深度。 在地方美术课程资源的开发与利用方面， 一些中小学美术教师 在教学中以介绍当地美术资源为重点， 未能从与自然景观、 民间美术相关的情境 以及与学生生活、未来发展相联系的角度去发掘其内涵。 3.对美术教学方法的反思 在教学方法上， 课程标准设置得非常好， 但是由于理解上的一些偏颇， 造成 一些问题。最大的问题就是尚未把握知识、 技能的传授与创造力培养之间的关系。 我们老师应该更多地提供给学生思维的方式， 或者是对造型艺术理解的视角。 比 如设计或者工艺内容的学习，我们不仅应该让学生关注作品的功能或者是形式， 还要让学生学会去观察生