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教育心理学考试重点 第一章 教育心理学概述 一．选择题，填空题 1. 教育心理学是一门研究教育情景中学与教的基本 心理规律 的科学。 2. 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互过程而展开的。 学与教相互作用过程是一个系统过程， 该系统包含五个要素： 1）学生 2 ）教师 3）教学内容 4 ）教学媒体 5 ）教学环境 ； 三种活动过程： 1）学习过程 2 ）教学过程 3）评价 / 反思过程 3. 在教育过程中，学生是学习过程的 主体 ，但不否定教师对学生的 指导 地位。 4. 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要 信息 部分，一般表现为 教学大纲，教材和课程。 5. 教学媒体是教学内容的 载体， 是教学内容的 表现形式 ，是师生之间传递信息的工具。 6. 教学环境包括： 物质 环境和 社会 环境。 7. 1903 年 美国 心理学家 桑代克 出版了《教育心理学》 ，这是西方 第一本 教育心理学命名的专著。 8. 60 年代初，由 布鲁纳 发起课程改革运动。 9. 1924 年 ，廖世承 编写了 我国第一本 《教育心理学》教科书 第二章 小学生的心理发展与教育 一．选择题，填空题 1. 学生心理的发展有四个基本特征： 1）连续性与阶段性 2 ）定向性与顺序性 3 ）不平衡性 4 ）差异性 2. 我国心理学家将心理发展划分为 8 个阶段： 1）乳儿期 （0-1 岁）2 ）婴儿期 （1-3 岁）3 ）幼儿期 （3-6.7 岁） 4 ）童年期（ 6.7 岁 -11.12 岁）少年期（ 11.12 岁-14.15 岁），青年期（ 14.15 岁-25 岁），成年期 （25-65 岁）老年期（ 65 岁以后） 3. 童年期 ：又称 学龄初期 ，这是 可塑性最强 ，接受教育最佳 的时期。 4. 2 岁是 口头言语 发展的关键期， 4 岁是形状知觉 形成的关键期， 4-5 岁是学习 书面语言 的关键期。 5. 认知发展的阶段理论是由 瑞士心理学家皮亚杰 提出。 6. 认知发展的四个阶段： 1）感知运动阶段（ 0-2 岁） 2）前运算阶段（ 2-7 岁） 3）具体运算阶段（ 7-11 岁） 4 ）形式运算阶段（ 11-15 岁） 7. 自我意识的发展经历了从 1）生理自我 2 ）社会自我 3 ）心理自我的过程 8. 生理自我在 3 岁左右 基本成熟。 9. 心理自我是在 青年初期 开始发展和形成的。 10. 认知方式的差异主要表现在 场独立和场依存，冲动型与沉思型，辐合型和发散型。 11. 冲动与沉思的标准是 反应时间和精确性 。 12. 世界上最著名的智力量表是 斯坦福 - 比纳量表（ S-B ）量表 。最初由法国人比纳和西蒙于 1905 年编制， 后来由斯坦福大学的推孟作了多次修改而闻名于世。 13. 1936 年，美国的 韦克斯勒 编制了另一套智力量表：韦氏量表。 14. 性格的个别差异表现在 性格特征 差异和 性格类型 差异两个方面。 1 15. 性格的特征差异主要从四个方面进行分析 1）对现实态度 的性格特征 2）性格的 理智 特征 3）性格的 情绪 特征 4 ）性格的 意志 特征 16. 智力超常儿童是指智商超过 140 的儿童。弱智儿童指智商低于 70 的儿童。 17. 美国柯克将弱智儿童分为三种类型， 1）可教育 的智力落后， （55-70 ）2 ）可训练 的智力落后（ 25-55 ） 3 ）严重 的智力落后， （25 以下） 18. 特殊儿童教育的四种形式 1）随班就读