幼儿园集体教学活动的目标及其实现.pdfVIP

什么样的 “课”才是 “好课” ——幼儿园集体教学活动的系列反思之一：活动目标篇 幼儿园集体教学的活动目标及其实现 ︱ ︱ 什 什 什 ︱ 么 么 么 幼儿园集体教学活动的几个基本问题 样 样 样 ︱ 的 的 的 ︱ 一、活动目标及实现 “ “ “ ︱ 二、活动内容及选择 课 课 课 ︱ ” ” ” 三、活动过程及结构 才 才 才 ︱ 四、活动中教师的教学策略及方法 是 是 是 ︱ 五、活动中幼儿的体验及行动表现 “ “ “ ︱ 六、活动中的情境创设及效用发挥 好 好 好 ︱ 课 课 课 ” ” ” ︱ 幼 幼 幼 ︱ 儿 儿 儿 ︱ 幼儿园集体教学的活动目标及其实现 园 园 园 ︱ 教 教 教 ︱ 一、活动目标的意义 二、活动目标的设定 学 学 学 ︱ 三、活动目标的实现 活 活 活 ︱ 动 动 动 ︱ 目 目 目 ︱ 本话题所要延伸的几个问题： 活动内容及选择 标 标 标 ︱ 活动过程及结构 及 及 及 ︱ 教学策略及方法 幼儿的体验及行动表现 实 实 实 ︱ 情境的创设及效用发挥 现 现 现 ︱ 幼 幼 幼 ︱ 一、活动目标的意义 儿 儿 儿 ︱ 1. 活动目标是集体教学活动的向导，是对于幼儿在一定教学活动中学 园 园 园 习任务和发展结果的预期性规定。 ︱ 2. 具有明确的 “目标”，是集体教学活动不同其他教育活动形式的标 教 教 教 ︱ 志。 学 学 学 3. 目标是贯穿教学活动过程的线索，并直接制约着教育活动的质量。 ︱ 活 活 活 ︱ 二、活动目标的设定 动 动 动 ︱ 1.活动目标必须是适宜的、科学的，是可实现的。 目 目 目 2. 虽然，关于教育活动目标的设计及撰写，目前并没有什么绝对的严 标 标 标 ︱ 格规定和固定模式。 3. 但是，基于对组织、开展和评价教育活动的有效指导，为切实提高 及 及 及 ︱ 教育活动的质量与效果，目标的设计及表述总是存在着某些原则 ︱ 性和规范性的基本要求的。 其 其 其 4. 一般而言，在一个教育活动方案中，活动目标的科学与否，既取决 实 实 实 ︱ 于目标本身的适宜度，也有赖于表述形式上的规范。 现 现 现 ︱ 5. 基于活动目标设计实际操作的现实，并有针对性地避免某些容易出 现的问题，幼儿教师在设计和撰写教育活动目标时，建议需要切 实把握如下七个方面的要点。 幼 幼 幼 ︱ 儿 儿 儿 ︱ （1）目标难易度：难易适中，适于发展水平 园 园 园 ︱ ★在目标设定中，要确保目标具有一定的难度和挑战性，以达 教 教 教 到教学促进发展的有效性，同时又要考虑不能超出幼儿的能 ︱ 力范围；既要保证幼儿能够达到或完成目标确定的要求，又 学 学 学 ︱ 要能够避免在低水平上的简单重复。幼儿不能有效完成或轻 活 活 活 易即可完成的目标要求均是没有意义的。 ︱ 动 动 动 如，大班：能够掌握系鞋带的方法。