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《摩擦力》教学反思 《摩擦力》这节课有两个背景，一是初中已经有过教学，学生具备了一定的知识，二是前一节内容是弹力，研究的思路基本相同。一、深挖教材，明确教学目标，达到良好的教学效果。 在备课时，对于摩擦力的定义和产生条件这两部分内容， 充分考 虑到学生初中已经初步具备一定的了解。对于定义采取了直接给出， 然后理论联系实际， 通过生活中的两幅图片强化了摩擦力的定义， 强 调了相对二字。对于摩擦力的产生条件， 让学生通过自己随手的体验， 联系已学过的知识弹力的研究思路， 自己得出。简化了一般的教学流 程，让后面学生自己动手实验探究留有足够的时间。 二、明确教学重点，通过多次的实验，让学生清晰的知道摩擦力的方向。 关于摩擦力的方向，学生基本能够脱口而出， 但是未必真正理解。通过毛刷刷毛的方向反映出摩擦力的方向这一特点。 采用了 5 次演示实验，让学生明白的看到摩擦力的方向， 得出静摩擦力和滑动摩擦力方向上的特点。 特别是对于毛刷放在木板上并抽动木板的实验， 用了视频回放和慢放， 让学生看出毛刷所受的摩擦力方向， 毛刷的运动方向和相对运动方向，顺利的总结出相关结论，又突破了该处的难点。 三、明确教学难点，通过分组实验，记录数据，描点作图，让学生自己通过体验和努力得到物理规律。 静摩擦力的大小学生平时难以观察，本节课没有采用 DIS 实验，因为学生没有参与体验。 而是采用了改装弹簧秤， 用