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. . 教师招聘考试小学语文案例分析练习题及答案 1、[ 案例 ] “老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有 一位学生问： “老师，我能不用书中的原话吗？” 老师和蔼地问： “为 什么呢？” “因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又 不太好。”孩子说出了原因。 “你的意见很好，用自己的话来表演吧。 ” 老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 [ 参考答案 ] 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现， 教师从过去 的知识传授者、 权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。 教师 没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间 实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成 2、[ 案例 ] “不是果敢，是残忍。” 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第 三层写秋天猎人猎熊的果敢， 但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的 特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文 中这一段是歌颂猎人的， 学生却痛斥猎人的猎熊行为， 这是教师所始 料不及的。 可喜的是， 这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出 不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自 己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发， 推翻了课文的观 点。 问题：请对这位教师的行为进行分析。 Word 完美格式 . . [ 参考答案 ] 当学生的观点与课本、 教师有不同之处时， 教师不再像以 前那样直接否定学生的答案， 而是采取让学生进行讨论、 比较或辨别， 达到意见的统一， 或者并不统一意见， 留着悬念让学生课后进一步探 讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、 惟教参是准的传统教学观念， 体现了真正意义上的教学行为的转变。 3、[ 案例 ] “黄山为什么不在五岳之列？” 一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞 客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑： “为什 么黄山不在五岳之列？” 这位教师并不作正面解答， 在学生争议未果 的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资 料，写出研究报告。 问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？ [ 参考答案 ] 改变了传统布置家庭作业的方式， 把问题留给了学生， 能 够促进学生探索性学习的形成。 4、[ 案例 ] “老师，再给我们布置新的作业吧！” 一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学 生选择完成：（ 1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给 你最喜欢的人听。（ 2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家 叫爸爸妈妈告诉你。 第二天，学生就围住她汇报作业的情况。 到后来， 孩子们说：“老师您 再给我们布置新的作业吧！” Word 完美格式 . . 问题：请分析一下这种现象。 [ 参考答案 ] 我们按课改的理念和要求， 重新认识作业的意义， 并赋予 作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科 学性。 5. [ 案例 ] “坐下”三例 同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各 不相同。 1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？ 这么简单的问题都不能