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- 约2.8千字
- 约 5页
- 2020-10-14 发布于江西
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语言文字是语文课的生命
——《手指》教学案例
设计理念:
1、简单教学,注重语言文字:在落实词、句的基础上,引领学生感悟
课文。
2、动态生成:设计矛盾冲突,引发思维碰撞,培养个性阅读体验。
期望目标:通过词语的品赏,正确感悟课文内容,学习丰子恺先生运
用质朴的语言、幽默的风格十分传神地表情达意的写法,同时懂得团结一
致力量大的道理。
这样的设计理念与期望目标,遵循了“正确地理解和运用祖国的语言
文字”的原则,体现了“语文学科是工具性与人文性统一”的观点。
教学过程
一、以词语学习为线索,引导学生感悟课文。
师:同学们,我们学过的《白鹅》是谁的文章?
生:丰子恺先生。
师:你们还真有记性。丰子恺先生最负盛名的是他的散文作品。他
的散文和他的漫画,风格、神韵极为相似。写作中则注意用语言文字状物
绘形,表现视觉色彩。他写散文,总是选取自己熟悉的生活题材,以自己
的所感,用最质朴的文字坦率地表达出来,一些平平常常的词语,在他的
笔下,就变得幽默风趣、生动传神,意味深长。
下面,我们来欣赏一下《手指》这篇文章中的那些幽默风趣、生动传
神的词语。
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