6.《秋天的雨》第二课时说课稿.pdfVIP

2018 年部编新人教版三年级上册语文 2018 年部编新人教版三年级上册语文 《6.秋天的雨》第二课时说课稿 《6.秋天的雨》第二课时说课稿 2019.9.19 好花红中心小学 卢定 2019.9.19 好花红中心小学 卢定 尊敬的老师： 尊敬的老师： 大家好！今天我说课的内容是《秋天的雨》，下面我将从说教材、说教法、 大家好！今天我说课的内容是《秋天的雨》，下面我将从说教材、说教法、 说学法、说教学过程、说板书设计五个环节来进行我今天的说课。 说学法、说教学过程、说板书设计五个环节来进行我今天的说课。 一、 说教材 一、 说教材 首先谈一下我对教材的认识，《秋天的雨》是义务教育部编版三年级上 首先谈一下我对教材的认识，《秋天的雨》是义务教育部编版三年级上 册第二单元的第三篇精读课文，教材选编这篇课文的目的是围绕本单元 “秋 册第二单元的第三篇精读课文，教材选编这篇课文的目的是围绕本单元 “秋 天”这个专题，这篇课文名为写秋雨，实为写秋天。作者以写秋雨为线索， 天”这个专题，这篇课文名为写秋雨，实为写秋天。作者以写秋雨为线索， 将秋天众多的景物巧妙的串起来，呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，以及各 将秋天众多的景物巧妙的串起来，呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，以及各 种动、植物忙碌的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用 种动、植物忙碌的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用 了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，语 了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，语 言极具美感。教学实践中，我抓住一个 “读”字，始终已读为本，使学生在 言极具美感。教学实践中，我抓住一个 “读”字，始终已读为本，使学生在 读中感悟、读中体验、读中积累。在学生读的时候，指导他们发现文中的写 读中感悟、读中体验、读中积累。在学生读的时候，指导他们发现文中的写 作手法，达到读中感受、读中学习的目的。 作手法，达到读中感受、读中学习的目的。 根据这篇课文在这个单元的重要地位，以及学生的身心发展特点，我将 根据这篇课文在这个单元的重要地位，以及学生的身心发展特点，我将 依据新课标总目标和三年级阶段 目标，语文教学要注意字词教学，要注意培 依据新课标总目标和三年级阶段 目标，语文教学要注意字词教学，要注意培 养学生的朗读能力，因此我特别依据新课标三维 目标制定了本课 目标如下： 养学生的朗读能力，因此我特别依据新课标三维 目标制定了本课 目标如下： 1 1 （） （首先）知识与能力： （） （首先）知识与能力： 1 1、 正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美 、 正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美 之情，背诵自己喜欢的部分。 之情，背诵自己喜欢的部分。 2 2、 读懂课文，感受秋天的美好。 、 读懂课文，感受秋天的美好。