初中英语外研版九年级下册高效课堂资料M5u1教学设计.docxVIP

初中英语外研版九年级下册高效课堂资料 Module5 Look after yourself Unit1 We ’d better get you to hospital. 教学设计 【目标确定的依据】 相关课程标准陈述 2011 版《英语课程标准》五级目标的要求是：能听懂有关熟悉话题的对话并能从中提取信息和 观点；能就熟悉话题提供信息并表达简单的观点和意见；理解语法项目并能在特定语境中使用。 学情分析 我们学校的学生已进行过多次的远足和游学活动，所以对规则有较强的意识，有助于本节课的 学习理解。但学生在表达上可能会出现句型单一的情况，而且在听力中捕捉关键信息会存在困难。 教材分析 本模块以安全守则为主题，第一单元的对话是以老师带学生登长城为背景，谈到一些相关的注 意事项，对话中包含许多有关责任义务，给予许可和表达禁止的英语表达方式和功能句。 【教学目标】 通过听第一单元的小对话，通过捕捉并记录关键信息来回答问题。 通过阅读本单元的对话，做出准确选择，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。 通过再次阅读本单元的对话，来做阅读表达，提高学生的阅读表达能力。 【教学重难点】 重点： 提高学生阅读理解与表达能力。 难点： 基本时态的概念及用法。 【课时安排】 课时 【评价任务】 针对目标 1，设计的评价任务是：听对话，捕捉并记录关键信息来回答问题。 2. 针对目标 2，设计的评价任务是：阅读本单元的对话，完成活动 3 中的问题。 针对目标 3，设计的评价任务是：阅读本单元的对话，来做阅读表达。 教学活动设计】 教学环节 一、 导 入 环 节  教学活动 评价要点 ( 一 ) 导入新课，板书课题 过渡语： Good morning ,class. Today we will learn Module5 Unit1. (And write the title on the blackboard.) 能 抓 住 关 键 词，明确学习目标。 （二）出示学习目标 过渡语： Let ’s read the learning aims together. 通过听第一单元的小对话，通过捕捉并记录关键信息来回答问 (2 分钟 ) 二、 先 学 环 节 (15 分钟 )  题。 通过阅读本单元的对话， 做出准确选择， 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。 通过再次阅读本单元的对话， 来做阅读表达， 提高学生的阅读表达能力。 过渡语： Are you clear? Let ’s go on. （一）出示自学指导 过渡语： First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step. （二）自学检测反馈 Listen and answer the questions. (Activity2) Read the conversation and complete the accident report .(Activity 3) Read the dialogue and complete the questions. (Activity 4) Did Mr Jackson decide to go and look for Tony and Daming ? What happened to Daming? Translate the sentences into Chinese: a. They will catch up in a few minutes. b. I thought we had an agreement to stay together. 4. Remember the important phrases. 发生事故 have an accident 最好 had better do 赶上 catch up 等待 wait for 约定 have an agreement 遇到 happen to 跌倒 fall over 变瞎 go blind 打电话求助call for help 取消 call off  学生能根据自 学指导完成听力、 阅读后回答和根据 对话内容摘录细节 信 息 等 的 学 习 任 务。 学生能对自学 中的内容有深度的 思考。 三、 后 教 环 节 (15 分钟 )  过渡语： After learning the passage ， let ’s work in groups . had better 最好 他常用于提出建议， 后跟动词原形。 否定形式为 had better not 最好不 你最好现在就回家。 ______________________________________________