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提高安全意识 奏响生命之歌 培训人 王富强 参加培训须知 参加培训须知  请勿在教室内吸烟  请勿在教室内吸烟  上课时间请勿：  上课时间请勿： --接、打电话 --接、打电话 --交谈其他事宜 --交谈其他事宜 --随意进出教室 --随意进出教室  上课时间欢迎：  上课时间欢迎： --提问题和积极回答问题 --提问题和积极回答问题 --随时指出授课内容的不当之处 --随时指出授课内容的不当之处 我国安全生产的基本方针: 我国的消防方针: 安全，是个老生常谈的话题。每次学习时只要一谈到“安全”，就有人表现出一 副厌烦的表情，埋怨说：天天讲安全，回回讲安全，讲来讲去就是安全意识、 安全规程，听都听烦了，这些谁人不知，谁人不晓，真是浪费时间。 统计显示，98% 的事故是因为人的原因引起的。人为因素中，安全意识薄弱的 因素占到90%多，而安全技术水平所占比例不到10%。说明——员工安全意识 差，安全意识不强，必将酿成安全事故。这是谁都不能否认的事实。员工安全 意识薄弱，首先弱在他们“安全第一” 的意识没有建立。“安全第一”是世界通行 的公理，“安全第一”公理应该成为全体员工的共识，但却弱在“预防为主” 的意 识没有落实。“安全第一”意识的体现，就是“预防为主”，不能等到大难临头再 去考虑“安全第一” 。其次弱在主体安全意识淡薄。 影响安全最常见的六种员工心理状态： 影响安全最常见的六种员工心理状态： 1. 自我表现心理； 1. 自我表现心理； 2. “经验”心理； 2. “经验”心理； 3. 侥幸心理 ； 3. 侥幸心理 ； 4. 从众心理； 4. 从众心理； 5. 反常心理； 5. 反常心理； 6. 逆反心理 。 6. 逆反心理 。 安全事故的七大特点： 安全事故的七大特点： （1） 因果性； （1） 因果性； （2 ） 偶然性； （2 ） 偶然性； （3 ） 必然性； （3 ） 必然性； （4 ） 规律性； （4 ） 规律性； （5 ） 潜在性； （5 ） 潜在性； （6 ） 再现性； （6 ） 再现性； （7 ） 可预测性。 （7 ） 可预测性。 安全工作依赖于物质和精神两个方面，物质的主要是安全设施，精神的主要是安全 意识。广义的安全意识，包括有关安全的意愿、意识、知识等。如何提升员工的安 全意识，必须遵守安全实践中的三大法则。 法则一：安全知识胜于安全设施。 什么是安全知识？就是人们面对风险时，知道该怎么做，包括安全规程、安全制度、 安全常识等等。 法则二：安全意识强于安全知识。 狭义的安全意识，指的是在人们的思想意识中对于安全的认识，包括安全价值观、 安全警惕性等等。 法则三：安全意愿优于安全意识。 所谓安全意愿，是指员工履行安全服务职责，实现安全绩效的意志和愿望。 人的安全素质分为三个层次 安全知识是基本层次 安全意识是深层次 安全意愿是核心层次 搞清楚“安全为了谁”，是解决安全问题的一把金钥匙。 第一，员工知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全” 。 第二，员工知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦。 第三，员工知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种习惯。 “习惯决定性格，性格决定命运”，人生成败在于习惯，安全与否也在于习惯。 习惯性违章，违章成为习惯，习惯会让人抱憾终生。 安全也可以成为习惯。只要人们明白“安全为了谁”，就可以保证“第一次就做对” 。当 员工心中有了安全意愿，第二次做对就不存在问题。正确的一再重复，就会形成习 惯。安全的习惯，会让人终生受益。 明白“安全为了谁”，是安全意识之母，是安全工作之魂。 上班“九问”防事故： 上班“九问”防事故： 1. 问身体状况是否正常； 1. 问身体状况是否正常； 2. 问心理状况是否正常； 2. 问心理状况是否正常； 3. 问班前是否进行了安全检查； 3. 问班前是否进行了安全检查； 4. 问操作技术是否熟练掌握； 4. 问操作技术是否熟练掌握； 5. 问是否会处理工作中出现的异