人教新版数学小学三年级上册《毫米、分米的认识》资料：评课稿.docxVIP

数学使人高尚——培根 人教新版数学小学三年级上册 《毫米、分米的认识》的评课稿 听了一节《认识分米和毫米》的概念课。老师上得很精彩，也很扎实，我感触颇深。下面我就这一节课谈谈自己的心得体会： 一、展示知识，关注过程。 本节课的新授部分唐老师给学生创造了一个自主探索的机会。 由于在教授本节课前学生在生活中已经有了测量物体长度的经验，并在前面的学习中认识了长度单位——米和厘米， 具有初步的估测意识。因此，在讲授 1 分米有多长，教师把抽象的数学概念“分米”变为学 生看得见摸得着的表象——找 1 分米的实际长度， 放手让学生从自己的实际出发， 给学生充分的思考时间， 扩大学生的探索空间，让学生对问题进行独立探索发现、讨论交流，充分展示自己的思维成果。 二、设计巧妙。 巧妙的设计，学生发现数学问题、探究数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。导入部 分，安排“填上适当的单位名称”的习题，还是几题是厘米和米的习题，在“饮料盒 8 厘米 后，设计了一个吸管 1（）”，此激起学生探寻厘米以外的长度单位的强烈愿望；练习部分， 使学生产生身临其境的感觉， 增加课堂教学的趣味性， 有效地调动学生的学习积极性， 使之 全身心地投入到学习活动中去， 如活动情境——让学生找长度是 1 毫米的物体； 交流情境— —让学生以同桌为单位交流多少张纸的厚度大约是 1 毫米；生活情境——让学生了解生活中 与毫米有关的信息