小学道德与法治学科培训鲜活的资源让《道法》绽放生命之花.docxVIP

小学《道德与法治》学科培训 活的 源 《道法》 放生命之花 2019 年的大年初九，我 又因 全 培 来到了英才 学校。 昌 《道德与法制》学科第一天的培 在偶 的雪花中开始。 王春 老 是 坊市道德与法治学科的教学能手， 学科 人！她正在 一二年 教材做分析， 程 准、 程基本理念、 元架 构??王老 到今年一二年 教材的修改， 将呈 很多源于学生真 生活的典型范例并以 “生活事件”的形式呈 出来！我 都知道《道德与法治》的学科特点就是生活性，教材大多以 片，故事的形式将一系列生活事件、生活 景、生活主 、生活故事等内容展 出来， 一来，孩子 教材就会很感 趣， 教材也 孩子 提供了自我 、社会道德、 自然常 等方面的内容！ 些 片大部分是一些美好的生活 景，然后由我 把 些 景和学生的真 生活 系起来，引 学生 入自己真 的生活世界。但是，我 是不是有 一 个体会 :孩子 或 有比 理性的知 化的品德理 _____也就是他 “明理”，但落 去了哪里？ _____也就是“ 行”，是不是 得在学 生的思想和行 之 有一条小小的 沟呢？需不需要用生活 践将 沟填平呢？ 《我不拖拉》 件中展示的美好的一面， 我 常在生活中会看到相反的一面 : 下 后，你碰了我的 ，我 了你的脚！一声“ 不起”却很 ?? 上下楼，大同学 小同学 奔出去， 留下小同