《分数的意义》教学设计及反思（1）.docVIP

学 海 无 涯 PAGE PAGE 1 《分数的意义》教学设计与说明 [教学内容] 五年级下册第36例1、“试一试”、“练一练”和练习六相关习题。 [教材分析] 这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；在三年级下册，学生有学习了把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份。本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。例1中首先让学生看图写分数，激活学生对分数的已有认识。然后分两个层次：1、让学生认识到这里分别是把一个物体、一个图形、一个计量单位、一些物体组成的整体平均分的，抽象出单位“1”的概念；2、再让学生认识到分数是把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份？完整的概括出分数的意义。最后让学生认识分数单位的含义。 教学目标 1、让学生通过操作实践初步了解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合、与抽象、概括的能力。 3、能联系实际说出具体情境中分数的意义。 4、感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点 认识单位“1”，理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点 理解分数的意义 教学过程：