最新人教部编版九年级上册语文第1单元《你是人间的四月天》精品课件课时2.pptxVIP

统编版语文九年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.准确把握文章的主题。（重点） 2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 3.了解诗歌写作技巧和诗歌写作方法。（难点）;同学们，上一节课我们学习了《你是人间的四月天》这首诗歌，解决了文中的重点字词，理清了诗歌的思路。今天这节课，我们继续学习这首诗歌，深入体会诗歌的思想感情。;诗歌为了描绘意境运用了哪些意象？;诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。;;诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。;诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？;发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情。;本诗是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则？是如何表现的？;诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。 ;(1)诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。 (2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。;这首诗别具匠心地将诗人心中的“你”比喻成了“人间的四月天”，并充分展开想象，从不同角度描绘了“人间的四月天”的烂漫景象，形象地再现了“你”的生机勃勃、五彩斑斓、庄严纯净、轻柔灵秀，盛赞“你”“是爱，是暖”“是希望”，表现了诗人对“你”的爱之深，情之切。;;1．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( ) 四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。 ①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生活 ③那是理想在翱翔 A. ①②③ B. ①③② C. ②③① D. ②①③;2．这首诗抒发??作者怎样的思想感情？;那一晚 林徽因 那一晚我的船推出了河心， 澄蓝的天上托着密密的星。 那一晚你的手牵着我的手， 迷惘的星夜封锁起重愁。 那一晚你和我分定了方向， 两人各认取个生活的模样。;笑 林徽因 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的漩涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。;雨后天 林徽因 我爱这雨后天， 这平原的青草一片！ 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云，像烟—— 像烟。;断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 ;1．下列关于这首诗的分析有误的一项是( ) A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。 B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。 C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。 D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 ;2．下列各句中没有语病的一项是( ) A．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。 B．新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺辱和掠夺的国家了。 C．中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。 D．不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。;①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。 ②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，空中洒落花瓣。 ③百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。;4．从修辞角度赏析“点亮”一词的妙处。;三、课堂小结;课后作业;