校级示范课《三角形三边关系》教学设计.docxVIP

校级示范课《三角形三边关系》教学设 计 教学目标： 、结合具体的情境和直观操作活动，让学生探索并发现三角 形任意两边和大于第三边。 、感受动手实验是探索数学规律的途径和方法。 、培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 在观察、操作、比较、分析中发现三角形边的关系 教学难点：应用三角形边的关系解决问题。 教学关键：借助实际操作和生活经验，引导学生感受三角形三 条边的长度关系。 教具准备：多媒体课件 出示一副图（三角形）。让学生观察，在图中发现了什么？ 师：那你们知道三角形都有什么特征吗？ 师：你们知道的可真不少。 三角形有三条边， 也就是三条线段， 那是不是任意的三条线段都能拼成一个三角形呢？ 师：光说不行，咱得有依据。请大家拿起手中的小棒，任意剪 成三段，并用修正贴给小棒编号（a, b, c）剪好的同学用你的坐姿 告诉我。 好！现在用你手中的三根小棒来拼成一个三角形。 教师进行巡视。 二、展示学生作品 展示两个能拼成的。 在展示第二个的时候,老师把上面的两根小棒分开,质疑：这 不是没拼成吗？ 学生到投影前进行演示：往下压一下,就能连上了 师：哦，原来这么一压，使这个两个角度变小一点就行了，谢 谢你们，你们教了我一方法。 展示不能围成的。 师：真的不能围成吗？ （学生会进行引起学生的质疑，让觉得能围成的学生上来围。 （学生会进行 压，变换角度，发现怎么也为不成）