《圆的一般方程》教学设计与反思.pdfVIP

.. 《圆的一般方程》教学设计与反思 一、 教材分析： 《圆的一般方程》是解析几何的内容，是在学习了直线方程后，继圆的标准方程之 后学习的， 圆是一种特殊的曲线。 在现行职业学校的教材中， 圆是唯一一种必修的曲线， 也是职业学校学生认识曲线和方程的途径，在解析几何中占有重要的地位。 二、 学情分析： 对于职业学校的学生来说，数学属于“难攻”的科目，基础差，学习兴趣不高， 缺乏主动性。因此在教学设计上要多考虑学生的实际因素，由易到难，层层递进，激发 并引导学生自主学习是教师教学的主要目的之一。 三、 教学目标： （一）知识与技能： 1．理解并掌握圆的一般方程的形式，会将圆的标准方程化为一般方程； 2 ．明确圆的标准方程和一般方程的常数之间的关系，会用这种关系求圆的圆心坐标和 半径； 3．逐步学会用配方法将圆的一般方程表示为标准方程． （二）过程与方法： 1. 从不同的角度得出圆的方程表示形式，培养学生从多角度认识事物、研究问题的习惯 和能力； 2. 随着探索研究的不断推进，逐步让学生发现圆的一般方程的特点，培养学生观察、归 纳能力； 3．通过一题多解，培养学生发散思维； 4 ．在合作交流中采用问题呈现的方式，引导学生积极探索，主动学习，培养合作精神． （三）情感态度与价值观： 借助于多媒体课件， 让学生感受数与式之间的内部的和谐美， 提高学习数学的兴趣． 四、 教学重点： 1. 圆的一般方程的形式； 2. 在圆的一般方程中，求圆心坐标和半径 . 五、 教学难点： ;. .. 用配方法求圆心坐标和半径 . 六、 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习回顾： 教师提问 学生回答 复习旧知，为本课 1．圆的标准方程 学习做准备 . 2 ．写出圆心为（ 2 ，-1 ），半径为 3 的圆的标准方程 二．探索研究： 1. 问题引入： 提出问题，引导学 学生展开整理， 猜 由具体的圆的标准 2 2 方程 (x-2) +(y+1) =9 为几元几次方 生展开整理 想结论：圆的方程 方程展开整理，让 程？ 是二元二次方程 学生从感性上认识 （展开整理） 圆的一般方程的形 引导学生对圆的标 学生展开整理， 展 式，再进行一般情 2 ． 将 圆 的 标 准 方 程 展 开 整 理 ： 准方程展开整理， 示整理结果 况下的探索研究， 2 2 2 2 2 (x-a) +(y-b) =r x +y -2ax-2by+( 归纳得出圆的一般 随着研究的不断推 2 2 2 a +b -r )=0