勾股定理(第一课时)教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 17.1.1勾股定理（第一课时）教案 一、教学内容： 本节课的上课内容是人教版数学八年级下册第十七章第一节勾 股定理（第一课时） 二、教学目标： 知识与能力：掌握勾股定理，并能运用勾股定理解决一些简单实 际问题. 过程与方法：经历探索及验证勾股定理的过程,了解利用拼图验 证勾股定理的方法，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，感 受“数形结合”的数学思想及“从特殊到一般”的认知规律. 情感态度与价值观：通过介绍中国古代对勾股定理方面的成就， 激发学生爱国热情，培养他们的民族自豪感和钻研精神。体验数学的 美感,从而了解数学,喜欢数学. 三、重点与难点： 教学重点：勾股定理及其简单应用。 教学难点：勾股定理的验证。 四、教学过程： 1.情境引入 相传2500年前，古希腊著名数学家毕达哥拉斯在朋友家做客时， 发现朋友家的地砖铺成的地面上反映了直角三角形三边的某种数量 关系…… 学习必备 欢迎下载 问：这三个三角形的面积有什么关系？等腰直角三角形三边有什么关 系？对于一般的直角三角形是否也有这样的性质呢？ 2．探求新知 弦 勾 c a 股 b 在直角三角形中，较短的直角边叫勾，较长的直角边叫股，斜边 叫做弦。 利用割补法在网格中得出一般直角三角形三边的关系 证明命题：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边长 为c，那么 2 2 2 （赵爽弦图证明勾股定理） a b c c a 勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为ａ、ｂ，斜边为 ｃ，那么 2 2 2 a b c 学习必备 欢迎下载 即：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方 我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数 学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾等于三，股等于 四，那么弦就等于五，即“勾三、股四、弦五”，它被记载于我国古 代著名的数学著作《周髀算经》中，以后人们就简单地把这个事实说 成“勾三股四弦五”，所以在我国人们就把这个定理叫作 “商高定 理”。 “勾股定理”在国外，尤其在西方被称为“毕达哥拉斯定理”或 “百牛定理”．相传这个定理是公元前500多年时古希腊数学家毕达 哥拉斯首先发现的。 勾股定理公式的变形：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的 平方。 A 2 2 2 2 2 2 AC BC AB ,AB BC AC , 2 2 2 2 2 AB AC BC ,AB  AC BC , 2 2 2 2 AC  AB BC ,BC  AB AC C B 3.例题讲解，巩固练习 1.在Rt△ABC 中， ∠B=90°下列选项中正确的是（ ） A、AB  AC  BC2 2 2 B、AC  AB  BC2 2