人教版七年级上册生物教案：2.1.4细胞的生活 (1).docVIP

第四节 细胞的生活需要物质和能量 一、教学目标 三维目标知识与技能 1.能说出细胞含有的物质有哪些,细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.利用多媒体演示细胞膜控制物质出入细胞的过程,了解细胞膜能够控制物质的进出。 3.通过分析教材中的插图和相关的资料,了解生物体中的能量转换是通过叶绿体和线粒体进行的。 情感态度与价值观 在学习的过程中培养学生勤于思考,主动探究的能力。 二、学情分析 初一的学生朝气蓬勃,好奇心强,富有探索的热情和欲望,通过前面的学习,学生对植物细胞和动物细胞的结构已有了一定的了解和认识,能够区别动植物细胞的异同点。,已经具有的一定的细胞知识,日常生活中对于物质和能量及生命活动有一定的了解。这些对本节的学习奠定了一定基础。但本节的能量转换、信息等内容较抽象、不好理解,所以教学中要注重借助直观展示,引导学生通过小组合作,对实例或资料进行观察、分析、讨论,完成概念的学习过程。 三、重点难点 重点: 1、细胞含有哪些物质。 2、细胞膜具有什么功能。 难点:细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。 四、教学活动 导入新课? 本节课主要以一名严重烧伤的患者图片,并介绍现在是如何治愈的。以两个问题 1、怎样让培养瓶中的细胞活下去? 2、应向培养瓶中加入那些物质?引发学生思考,激发学生的求知欲。? 教师引导:细胞是构成生物体的基本单位,生物的各项生理活动都需要物质和能量,那么,细胞的生活是否也需要物质和能量呢?这些物质和能量分别来自哪里呢?这节课我们一起探讨与之相关的知识。? 推进新课? 学习目标 一:细胞中有哪些物质? 细胞内的物质?教师利用多媒体展示资料,并指导学生分析下面的问题。让学生自主阅读材料。 教师设置三的问题。 学生回答。? 教师指导学生总结:细胞内的物质主要分为两大类,即有机物和无机物。水、无机盐等物质属于无机物;糖类、脂类等物质属于有机物。? 有机物与无机物的区别?教师引导学生分析上面的资料1,尝试总结。?有机物的分子比较大,一般含有碳;而无机物的分子比较小,一般不含碳。? 学习目标二:细胞膜控制物质的进出? 方案一:教师创设情境?细胞在生活的过程中会产生一些废物,如尿素、二氧化碳等,这些废物会及时排出去。由于细胞内的物质不断消耗,因此需要不断从细胞外吸收物质。细胞内与细胞外是两个不同的环境,细胞膜将这两个环境分隔开来。? 提出问题。?(1)细胞是一个与外界环境完全隔开的封闭的环境吗?请你阐述理由。?(2)细胞内产生的尿素等废物的排出,以及细胞外物质的进入受哪些结构的控制?? ?学生根据自己的经验在组内进行讨论,并在班级内展示。? 通过上面的资料可以看出:细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开了,使得细胞拥有一个比较稳定的内部环境。但是,它并不是一个与外界环境完全隔开的封闭的环境。一般地说,细胞膜能够让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。所以,细胞膜控制物质的进出。?? 学习目标三:细胞质中的能量转换器?1.光能转化成化学能?教师利用多媒体展示资料,教师指导学生分析,并尝试完成下面的问题。? 资料1:能量的形式有多种。食物中的能量属于化学能,阳光的能量属于光能,物质燃烧时释放的能量是热能。 资料2:当蜡烛燃烧时,蜡烛中的化学能转变成光能和热能。? 资料3:绿色植物的细胞中含有叶绿体,叶绿体中含有的叶绿素能够吸收光能。叶绿体能通过光合作用将光能转化成化学能,储存在它所制造的有机物中。? (1)生物的生活中都需要能量,它们需要的能量主要来自哪里??(2)绿色植物细胞中?的能量转换器是什么??学生分组分析、讨论,最后小组成员达成共识,并在班内展示。? (1)生物生活需要的能量主要来自它们摄取的食物。而有的食物来自动物,有的食物来自植物。其实,这些能量归根结底来自这些生物体的细胞。细胞中的能量最终来自于太阳能。因为,绿色植物细胞中的叶绿体吸收太阳光的光能,通过光合作用将光能转化成化学能,储存在它制造的有机物中。有些植物制造的有机物可以作为动物的食物,一些小动物又可以被其他动物取食,能量通过食物链流到这种动物体内。所以,生物圈中的生物需要的能量都直接或间接来自太阳光的光能。? (2)叶绿体能将光能转化成化学能,是植物细胞中的能量转化器。2.化学能转化成其他形式的能?教师利用多媒体展示“细胞中的叶绿体和线粒体”的图示。? (1)线粒体存在于哪些细胞中??(2)线粒体如何对能量进行转化??学生对照教材,分析图示,思考上面的问题,最后达成共识。? (1)无论是植物细胞还是动物细胞,都含有线粒体。?(2)线粒体能将细胞中的有机物分解,在分解的过程中有机物需要与氧结合,经过复杂的过程,转变成二氧化碳和水,同时,将有机物中的化学能释