新增学士学位授予专业审核评估指标体系.docVIP

PAGE ?附件4： 　 新增学士学位授予专业审核评估指标体系 （试行） 参评单位名称 （盖章） 参评专业名称 专 业 负 责 人 （签字） 年 月 日 新增学士学位授权专业审核评估指标体系 一级指标 二级指标 三级指标(权重) 1专业建设 1.1定位与培养方案 1.1.1专业定位(0.4) 1.1.2 培养方案(0.6) 1.2建设规划与效果 1.2.1建设目标与规划(0.3) 1.2.2专业特色(0.3) 1.2.3建设成效(0.4) 2师资队伍 2.1师资队伍数量与结构 2.1.1专业负责人(0.3) 2.1.2专业教师数量与结构 (0.4) 2.1.3实验教师数量与结构(0.3) 2.2教师教学水平与科研能力 2.2.1教学水平(0.4) 2.2.2教师参加研究项目情况(0.3) 2.2.3研究成果及获奖情况(0.3) 3教学条件 3.1专业实验与实习 3.1.1专业实验室建设与管理(0.5) 3.1.2 实习基地建设与管理(0.5) 3.2专业图书资料 3.2.1图书资料阅览室建设与管理 (0.5) 3.2.2专业图书资料(0.5) 4教学过程与管理 4.1课程建设 4.1.1课程建设规划及实施(0.6) 4.1.2教材建设与选用(0.4) 4.2 实践教学 4.2.1实践教学内容与体系(0.3) 4.2.2实习与实训(0.2) 4.2.3教学实验开出率(0.3) 4.2.4综合性、设计性实验 (0.2) 4.3 质量控制 4.3.1教学规章、制度的建设与执行(0.3) 4.3.2教学评估与检查(0.3) 4.5.3教学质量监控(0.4) 5教学质量 5.1基本理论与基本技能 5.1.1统考课程平均成绩（0.3 5.1.2外语国家统考一次通过率（%）(0.3) 5.1.3外语国家统考累计通过率（%）(0.4 5.2毕业论文或毕业设计 5.2.1 5.2.2论文（设计） 5.3学生的创新精神和实践能力 5.3.1 5.3.2 5.4综合素质 5.4. 5. 5.4 注：“权重”为本指标项占所对应上一级指标项的权重 湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系 一级指标：专业建设 二级指标：1.1定位与培养方案 专家测评等级： 评价点及权重 A级标准 C级标准 支撑材料 参评单位自评 专家测评 评价 等级 1.1.1专业定位 权重：0.4 定位准确，专业设置满足社会需求 定位基本准确 提供：①专业设置的相关文件及定位讨论记录；②定位的论证材料；③为实现定位的措施及效果的材料 1.1.2培养方案 权重：0.6 培养方案及培养计划的制订，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好 培养方案及培养计划基本反映培养目标的要求；执行情况较好 提供：①培养方案、教学计划制订的原则意见；②培养方案、教学计划；③培养方案、教学计划的特点分析；④培养方案、教学计划执行情况分析；⑤人才培养质量分析 湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系 一级指标：1. 专业建设 二级指标：1.2建设规划与效果 专家测评等级： 评价点及权重 A级标准 C级标准 支撑材料 参评单位自评 专家测评 评价 等级 1.2.1建设目标与规划 权重：0.3 专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著 有专业建设规，能指导专业建设；专业建设有措施，有成效 提供：专业建设目标与规划, 规划论证及讨论材料;实现目标主要措施 1.2.2专业特色权重：0.3 特色鲜明 有特色 提供：凝炼的专业特色及其佐证材料 1.2.3建设成效 权重：0.4 成效显著 专业建设有成效 提供：专业建设主要成绩总结及其佐证材料 湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系 一级指标：2.师资队伍 二级指标：2.1师资队伍数量与结构 专家测评等级： 评价点及权重 A级标准 C级标准 支撑材料 参评单位自评 专家测评 评价 等级 2.1.1 权重：0.3 具有正高职称，学术水平较高 具有副高职称,有一定学术水平 提供：专业负责人基本情况及其教学科研(含教研)材料 2.1.2专业教师 数量与结构 权重：0.4 专任教师总数满足教学要求, 专业核心课程教师≥5人，并具备良好的专业知识;中高级职称者达80%以上；教师均来自5所及以上大学 专业核心课程教师≥4人，并具备良好