新人教版小学语文一年级《荷叶圆圆》教学实录.docVIP

新人教版小学语文一年级《荷叶圆圆》教学实录 教学目标： 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点： 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢夏天吗？ 生：喜欢！ 师：现在已经是春天了，那么夏天离我们也不远了，既然大家喜欢夏天，今天老师就提前带领大家走进夏天，走进美丽的池塘，去欣赏夏天的美景，去感受夏天的乐趣。大家想不想去？ 生：想！ 师：你们瞧！这是什么？（出示幻灯片1） 生：荷叶！ 师：它漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：那么它是什么样的？ 生1：圆圆的 生2：绿绿的 师：你们观察的真仔细！荷叶是圆圆的、绿绿的。这节课我们就来学习《荷叶圆圆》（板书并出示幻灯片2） 师：会学习的孩子请伸出你们的小手跟着老师一起写《荷叶圆圆》。 师：大家真棒！全部都是会学习的好孩子！请齐读课题。 生：荷叶圆圆 师：声音还能再响亮！ 生：荷叶圆圆 二、预习探究 师：那么，大家想不想知道在池塘里，在这漂亮的荷叶身边有哪些故事呢？ 生：想！ 师：那好！现在我们就出发！去找寻发生在圆圆的、绿绿的荷叶身边的故事。读课文找故事！在读课文的时候请看清读文要求。（出示幻灯片3）（生读文，师出示音乐） 三、合作交流 师：真认真！课文读完了，我想考考大家，敢不敢接受我的挑战？ 生：敢！（师：出示幻灯片4）（同桌互读、指名读、开火车读、齐读） 师：真棒! 你们把老师都比下去了。不过，这些字都是带着拼音宝宝一起来的，如果我让它们把拼音宝宝都放下，不知道大家还能不能认识它们？ 生：能！（师出示幻灯片5）（指名读、开火车读、齐读） 师：你们学习得真快，那么难的字都难不倒大家！如果我把这些字放在课文中呢？还能不能认识它们？ 生：能！ 师：那么谁能起来读给大家听听呢？（生纷纷举手） 师：你们真有勇气！我们先来看一看，应该要找几个同学来读一读这篇文章呢？课文有几个自然段？ 生：5个 师：读的同学认真读，听的同学要更认真的听。（师指定5个学生读课文，每人一个自然段） 四、品读体验 师：太棒了，读得不但有感情，声音也很响亮。我们来想一下，荷叶是什么样的？ 生：圆圆的、绿绿的。 师：谁能看着课本读一读？（生读） 师：听老师读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（师范读） 师：谁还能读得再圆一些？（生读）（师板书） 师：读得真棒！ 师：那么，你找到荷叶引来的几个小客人了吗？ 生：找到了 师：它们是？ 生1：小水珠 生2：小蜻蜓 生3：小青蛙 生4：小鱼儿（生边说师边板书） 师：我们一起来看一看，到底是不是它们呢？（出示幻灯片6） 师：大家真棒！找得太仔细了！现在我们就来认真的看一下课文，这些小客人都把圆圆的、绿绿的荷叶当成什么了呢？你们最喜欢哪个小客人？（生答） 师：哦！有的喜欢小水珠，有的喜欢小蜻蜓…… 师：喜欢小水珠的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片7）（板书摇篮） 师：喜欢小蜻蜓的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片8）（板书停机坪） 师：喜欢小青蛙的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片9）（板书歌台） 师：喜欢小鱼儿的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片10）（板书凉伞） 师：圆圆的荷叶有这么多的小客人啊！它们每天都在一起快乐的玩耍，快乐的生活，真是个热闹的小池塘！ 师：你想不想做圆圆的荷叶的小客人？ 生：想！ 师：那么请看（幻灯片11）（生回答） 师：看来大家都想成为圆圆的荷叶的小客人，但是，请不要破坏荷塘的美景，不要随意采摘荷叶，它也是有生命的！ 师：现在，让我们回顾一下课文，再让我们去看看圆圆的荷叶和它的小客人吧！（出示幻灯片12）（全班齐读） 师：真不错！大家已经把课文都掌握了，那么下课之后请同学们多读几遍，争取把课文背诵下来！ 师：最后，我给大家准备了一首儿歌（出示幻灯片13）（生自由读，指名读，齐读） 师：同学们有没有发现儿歌中红色的字？这些是我们本课需要认读的生字，希望同学们多读几遍，争取在任何地方都能认识它们，能不能做到？ 生：能！ 师：嗯！同学们的学习能力太强了，希望同学们回家之后能把这首儿歌背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也提前感受一下夏天的美景。好不好？ 生：好！ 师：同学们的表现的真好！这节课就上到这里，下课！（出示幻灯14）