新人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》教学设计.docVIP

新人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》教学设计 教学目标： 1.会认“尼、驮、构”等11个生字，会写“卖、售、驮”等14个生 字。能正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，了解中非人民之间的深厚感情。 教学重点和难点： 1．正确读写本课词语，积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 2．了解非洲人民对中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直接导入，揭示课题：　　师：昨天我们认识了一位面包店的老板，今天老师带领大家一起去非洲旅行，在那里，我们结识了一位新朋友，大家和他打个招呼吧！(出示课题，生齐读课题)。 二、初读课文，整体感知： ?（一）教师提出要求，学生自读课文 ?1．请同学们选择自己喜欢的方式，自由读课文，遇到生字的地方或难读的句子多读几遍，并思考，从课文内容中你能解决哪些问题？ 2．学生自由读课文，教师巡视参与学生活动。 ?（二）检查初读情况 ?1．检查生字学习情况 ?（1）屏幕出示词语。指名带读。教师指定 ??（2）屏幕出示生字，教师指，学生快速认读。随机指名认读 ?（4）再读“卖”、“驮”、“掏”，指导书写，学生练习书写。 ?2．检查难读的句子 ?（1）师：有没有特别难读的句子，提出来，大家一起读一读。 ?屏幕出示句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 ?（2）教师指导朗读。 ?3．检查学生解决问题的情况 ?（1）师：我们读准了生字，读通了课文，现在看一看大家能解决哪些问题。 ?（2）学生汇报读懂的内容，教师相机指导。 ?（板书：非洲十五六岁黑人少年 “我”买木雕 少年卖木雕） 三、默读课文，学习1-4段：　　1、默读课文，边读边做记号。划出描写瀑布、木雕的四字词语。　　2、全班交流： ⑴名不虚传 游人如织 （教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及资料） ⑵琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生（教师准备介绍非洲木雕的图片）木雕有什么样的？还可能有什么样的？想象说话。这叫--各式各样。如果你面前有这么多栩栩如生的木雕，你会想什么？ 3、齐读第四段 过渡：作者看中这个象墩子了吗？从哪个词看出来的？ 四、品读课文5-9段： 1、⑴通过上下文理解“爱不释手”：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 ⑵说话练习：你什么时候对什么“爱不释手”过？ 2、朗读5—9段画出描写少年言行的句子，并想象当时他是怎样想的？　　　　1）、第一次对话 ⑴“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年 说明少年？（热情，会做买卖） 多人练习读 ⑵ 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买 一个吧！” 什么情况下说的？ --看到我犹豫。为什么犹豫？说明少年？（诚恳） 我的表现（语无伦次） 指名读 ⑶ “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 说明少年？（聪明）读出猜测的语气。 2）、 分角色读第一次对话。 作者放弃了木雕，他遗憾什么？少年遗憾什么？说明少年？（善良） 过渡：作者带着遗憾上飞机了吗？ 3）、第二次对话 ⑴ “这个小，可以带上飞机”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。 “沉甸甸”出现了几次？各是说什么？小象墩为什么也 “沉甸甸”？ 读第10段，你想到？少年从白天到晚上做了什么？想象（做 小象墩，找作者，体会“专门”）说明什么？ “千里送鹅毛，礼轻情意重” （友好） ⑵少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” （师讲中国援建坦赞铁路的故事） ⑶你觉得卖木雕的少年是个怎样的人？说话练习 4）分角色读第二次对话（10--15段）。 五、拓展： 你想对那个黑人少年说什么？ 六、总结巩固，练习 1.在这里，景色壮观的大瀑布，栩栩如生的木雕，心灵美好的黑人少年共同描绘了一幅多么美丽的图画！愿美丽永驻我们心间，愿中非友谊长存！ 2、小测验：大瀑布真是（ ），这里（ ），景色十分（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ），其中象墩 （ ），大象雕得( ),我一看就（ ）。　 七、板书设计　　　　　　　　　　　27、卖木雕的