人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼 教案.docVIP

课题 第五单元 第一章 第四节 鱼 主备人：宝素玲 教学内容及分析 本课选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第四节。本节主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个观察与思考、一个探究实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。 二、教学目标及分析 （一）知识目标 1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。 2. 概述鱼的主要特征。 3. 举例说明鱼与人类生活的关系。 4. 关注我国渔业资源的发展状况及其保护。 能力目标: 1. 知道动物分类依据。 2. 熟记鱼的主要特征 3. 学会做鱼的观察实验,说出鱼的形态结构与生理功能。 4. 知道淡水鱼类和海洋鱼类及其养殖。 情感态度和价值观: 1. 通过对鱼与人类关系的学习，培养学生热爱自然、保护动物的的意识。 2. 通过观察实验培养学生动手实验的兴趣和习惯。 教学重点和难点: 重点：1. 鱼适的主要特征。 2. 鱼与人类生活的关系。 难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。 三、教学过程 （一）前置诊断 1．播放：美丽的海底世界视频，引导学生观看。 ?2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最常见的水生动物是什么？?过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。 出示目标 1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。 2. 概述鱼的主要特征。 3. 举例说明鱼与人类生活的关系。 4. 关注我国渔业资源的发展状况及其保护 自主学习 学生浏览自主学习的问题，带着问题学。 学生自学教材P19—P24内容，并划出重点。结合教材和图完成下列问题： （P19一及小资料）目前已知动物的种类大约有 种，可以分 为 和 两大类。脊椎动物中种类最多的一个类群是 。 2.（P19三）我国的四大家鱼是： 、 、 、 。 3.（P22一）鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 。 4.（P23二）鱼的呼吸：呼吸器官是 。 5.（P23三）鱼的主要特征是：生活在 中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。 合作探究 （一）脊椎动物和无脊椎动物? 1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。? 2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。? 3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。 设计意图：通过直观教具，明确脊椎动物的特点，为后续学习做铺垫。 （二）多种多样的鱼 ?1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。 ?讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。? 质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？ 设计意图：通过设疑启发学生思维，引导学生明确各?种生物都有与其生活环境相适应的特点。?培养学生的观察能力、思考能力和小组合作能力。 (三)?鱼的主要特征 ?1．质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？?对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。 2.组织学生活动：观察鱼的外形和运动 设计意图：视频辅助学习,突破教学重点。?培养学生的归纳能力和交流能力。????????????? （四）鱼与人类生活的关系 ?1．展示：红烧鱼、年年有余（鱼）的年画、剪纸等图片，引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系。? 2．展示人类活动对水域环境的破坏相关图片或播放相关视频，使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。 设计意图：培养学生收集信息、整理信息和交流信息的能力。提高保护鱼类资源、合理利用渔业资源的意识。 达标检测 1.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（ ） A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸