如何在课堂上增效减负的一点点体会.docVIP

如何在课堂上增效减负的一点点体会 一、把握最优教学时间 一节课的最优教学时间是上课后的第3至25分钟。要把握这个最优教学时间，至少要做到以下两点： 一要备课认真，准备充分。如教学六年级下册第108页“图形与变换复习”一课时，教材以“你知道变换图形位置的方法有哪些？怎样能不改变图形的形状而只改变它的大小?”两个问题为内容展开复习。要换起学生的复习兴趣，教师就要想方设法制作一些精美的图片，比如京剧脸谱、紫荆花图案、花边图案、天安门图案、三个模样相同但大小不同的奥运福娃。教师首先让学生观察，然后引导学生从中发现数学概念：变换图形位置能够把图形平移、旋转……改变图形的大小能够把图形按比例放大或缩小。这样让学生在欣赏图案的过程中对所学知识实行回顾，避免学生空想，不但给学生以美的熏陶，而且能激发学生的学习热情，同时体会图形的变换在生活中的广泛应用。 二要优选新的课堂结构。传统的五环课堂结构将一节课的中心环节安排在非最优时间内。优选新的课堂结构要根据不同课型，保证在课堂最优时间内完成课程的主要任务，根据当前教学现状，就新授课来说，“复习导入，诱发参与或者是创设情境，引入新课(5’)→引导探究，学习新知(10’)→巩固练习，深化提升(7’)→课堂作业(10’)→作业反馈(5’)→全课总结(3’)的六段式结构就是一种优化的课堂教学结构。 二、选择最优