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如何引导学生合作解决问题 近几年来，语文教学中的提问越来越受到老师们的青睐，为了营造和谐的课堂教学气氛，体现老师、学生、教材三者之间的互动关系，精心设计一些有创新意识的提问无疑是引发创新阅读，提升学生分析问题解决问题的水平的关键方式之一。现代教育理论的学习、现代教育观点的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的工作法已失去了它的市场，一个“自主、合作、探索”的教风与学风正在实行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，以此同时，学生的个性特长也得到了发展，语文素养也得到了提升。为此，在教学中我从以下两方面做起： 一、以课堂教学为中心培养学生合作的水平。 巧用“三境”培养学生合作的水平：一是在课堂教学中创设质疑情境，鼓励学生自主质疑去发现问题，大胆提问；二是在课堂教学中创设交流情境，有计划地组织学生讨论；三是在课堂教学中创设想象情境，变“单一思维”为“多向拓展”思维。 二、以个性化朗读为重心开发学生合作水平 如学科课堂教学中的作文个性化，阅读个性化训练等都收到了较好效果。 学生合作水平越来越强。学生的合作精神与实践水平在新的大环境中得到熏陶和感染，课堂教学氛围中主观能动性得到发挥，潜能得到释放，聪明才智得以充分展示，学生健康向上，乐观的天性也得到自由发展。 1、合作互动 合作互