(完整word版)《逍遥游》优秀教案.docxVIP

6、逍遥游 庄周 【教学目标】 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意 2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色 5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求， 摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。 【教学重点】 1、了解本文的结构特点。 2、赏析本文形象化说理的特点。 【教学难点】 1、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。 2、理想“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想。 【教学方法】 导读、启发、讨论、总结 【教学课时】 3 课时 【教具准备】 多媒体课件 【具体教学过程】 第一、二课时 一、导语设计 ： 由李商隐的《锦瑟》导入，师生齐背： “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，兰亭玉暖日生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘 然。” 师：“庄生晓梦迷蝴蝶” 这一个典故， 大家还记得吗？庄子有一天睡觉， 梦见自己变成了蝴蝶，张开翅膀，在花丛中自由自在的飞舞歌唱。但当他醒来之后，却陷入了沉思：是我做梦 变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了我？如果是我做梦变成蝴蝶，为什么我会体会到蝴蝶独有的飞翔之乐呢？如果是蝴蝶做梦便成了我，为什么这一切会出现在我的梦中呢？于是他就跑过去问老子，老子说：“周即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之为一。”老子为什么要这么说呢？我们今天就一起来走进庄子，通过学习《逍遥游》来感受庄子的心灵世界。 庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战时，诸侯征战不已，暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现，他无法获得生命的自由。于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘超然物外的绝对自由。他希望自己就是蝴蝶，摆脱形体的束缚，可以自由自在的飞翔。 正是在这样的背景下，作者创作了《逍遥游》。今天我们要学习的课文《逍遥游》就是《庄子? 内篇》的第一篇， 是庄子的代表作，最能代表庄子的哲学思想， 又能体现其散文的风格与成就。二、解题及作家作品（见课件） 1、庄子和《庄子》简介 庄子（公元前 369-286 ），名周，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表， 与老子并称为 老庄 。道家的主要精神是崇尚自然，主张相对的认识论，认为天地一体，主张 无为而治。 庄子的主要思想有 天道无为 ，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心 主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上 走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其 不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。《庄子》共 33 篇、内篇 7 篇是庄子所作，外篇 15 篇 和杂篇 11 篇学术界认为可能是庄周门人和后学所作。《庄子》最富有想象力和浪漫主义色彩， 擅长用寓言故事来说明道理。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅等，都是巧妙隽永、妙趣横生 的寓言。 人们评价这本书为“文学的哲学、 哲学的文学”。 鲁迅先生更评价说 : “其文汪洋辟 阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”我们今天就一起来感受一下。 2、同学们还知道其它几位先秦著名思想家的名字、原名和代表作及思想派别吗？ 儒家：孔子（孔丘） -- 《论语》 孟子（孟轲） -- 《孟子》 荀子（荀况） -- 《荀子》 道家：老子（李聃） -- 《老子》（《道德经》） 庄子（庄周） -- 《庄子》（〈南华经〉）法家：韩非子（韩非） -- 〈韩非子〉 兵家：孙子（孙武） --- 〈孙子兵法〉为何以 子 称之？（ 子 是古代对有道德有学问的男子的尊称。） 道家思想又叫什么？（老庄哲学） 其核心思想是什么？（崇尚自然，主张相对论，认为万 物一体，主张无为而治。） 同是道家，庄子与老子有何区别？ 1 老子 以箴言表达 凭直 感受 微笑待人 心听 教人 庄子 以散文描述 靠 慧 悟 狂笑 世 直指心灵 嘲人 三、研 文。 《逍遥游》是《庄子 ?内篇》的首篇，是庄子的代表作，比 集中地表 庄子追求 自由 的人生 。全文分两大部分， 文 的是第一部分， 部分 世 万物都是 有所待 而不自由的，自己追求的是 无所待 的最高境界。 （一）分析第一段。 ⑴第 1 段开 哪些句子描写 之大？ （ 之大，?其翼若垂天之云。） ⑵形体 大无比的 如何 上九万里高空的？《 》 里如何 ？ 明确： 是 也，海运 将徙于南冥??去以六月息者也。 ⑶ 明 上九万里是有所待。那所待的是什么？（海运