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最常见中考数学做题方法 【】下面就是查字典数学网为大家整理的最常见中考数 学做题方法,希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取 得优异的成绩。 一、数学思想方法在解题中有不可忽视的作用 解题的学习过程通常的程序是：阅读数学知识，理解概念; 在对例题和老师的讲解进行反思，思考例题的方法、技巧和 解题的规范过程;然后做数学练习题。 基本题要练程序和速度 ;典型题尝试一题多解开发数学思维 ; 最后要及时总结反思改错，交流学习好的解法和技巧。著名 的数学教育家波利亚说如果没有反思，就错过了解题的的一 次重要而有意义的方面。 教师在教学设计中要让解学生好数学问题，就要对数学思想 方法有清楚的认识，才能更好的挖掘题目的功能，引导学生 发现总结题目的解法和技巧，提高解题能力。 1. 函数与方程的思想 函数与方程的思想是中学数学最基本的思想。所谓函数的思 想是指用运动变化的观点去分析和研究数学中的数量关系， 建立函数关系或构造函数，再运用函数的图像与性质去分 析、解决相关的问题。而所谓方程的思想是分析数学中的等 量关系，去构建方程或方程组，通过求解或利用方程的性质 去分析解决问题。 第 1 页 2. 数形结合的思想 数与形在一定的条件下可以转化。如某些代数问题、三角问 题往往有几何背景，可以借助几何特征去解决相关的代数三 角问题;而某些几何问题也往往可以通过数量的结构特征用 代数的方法去解决。因此数形结合的思想对问题的解决有举 足轻重的作用。 3. 分类讨论的思想 分类讨论的思想之所以重要，原因一是因为它的逻辑性较 强，原因二是因为它的知识点的涵盖比较广，原因三是因为 它可培养学生的分析和解决问题的能力。原因四是实际问题 中常常需要分类讨论各种可能性。 解决分类讨论问题的关键是化整为零，在局部讨论降低难 度。常见的类型：类型 1 ：由数学概念引起的的讨论，如 实数、有理数、绝对值、点(直线、圆)与圆的位置关系等概 念的分类讨论;类型 2 ：由数学运算引起的讨论，如不等式 两边同乘一个正数还是负数的问题;类型 3 ：由性质、定理、 公式的限制条件引起的讨论，如一元二次方程求根公式的应 用引起的讨论;类型 4 ：由图形位置的不确定性引起的讨 论，如直角、锐角、钝角三角形中的相关问题引起的讨论。 类型 5 ：由某些字母系数对方程的影响造成的分类讨论， 如二次函数中字母系数对图象的影响，二次项系数对图象开 口方向的影响，一次项系数对顶点坐标的影响，常数项对截 第 2 页 距的影响等。 分类讨论思想是对数学对象进行分类寻求解答的一种思想 方法，其作用在于克服思维的片面性，全面考虑问题。分类 的原则：分类不重不漏。分类的步骤：①确定讨论的对象及 其范围;②确定分类讨论的分类标准;③按所分类别进行讨 论;④归纳小结、综合得出结论。注意动态问题一定要先画 动态图。 4 .转化与化归的思想 转化与化归市中学数学最基本的数学思想之一，数形结合的 思想体现了数与形的转化;函数与方程的思想体现了函数、 方程、不等式之间的相互转化;分类讨论思想体现了局部与 整体的相互转化，所以以上三种思想也是转化与化归思想的 具体呈现。 但是转化包括等价转化和非等价转化，等价转化要求在转化 的过程中前因和后果是充分的也是必要的;不等价转化就只 有一种情况，因此结论要注意检验、调整和补充。转化的原 则是将不熟悉和难解的问题转为熟知的、易解的和已经解决 的问题，将抽象的问题转为具体的和直观的问题;将复杂的 转为简单的问题;将一般的转为特殊的问题;将实际的问题 转为数学的问题等等使问题易于解决。 但是转化包括等价转化和非等价转化，等价转化要求在转化 的过程中前因和后果是充分的也是必要的;不等价转化就只 第 3 页 有一种情况，因此结论要注意检验、调整和补充。转化的 则是将不熟悉和难解的问题转为熟知的、易解的和已经解决 的问题，将抽象的问题转为具体的和直观的问题;将复杂的 转为简单的问题;将一般的转为特殊的问题;将实际的问题 转为数学的问题等等使问题易于解决。 常见的转化方法有 ( 1 )直接转化法：把原问题直接转化为基本定理、基本公 式或基本图形问题 . ( 2 )换元法：运用换元把式子转化为有理式或使整式降幂 等，把较复杂的函数、方程、不等式问题转化为易于解决的 基本问题 .